【題目】真核細(xì)胞中不具膜的細(xì)胞器是( 。
A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B. 線粒體和溶酶體
C. 中心體和核糖體 D. 線粒體和葉綠體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中細(xì)胞 I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是( )
細(xì)胞I | 細(xì)胞II | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F | |
A | 下丘腦細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 促性腺激素釋放激素 | 受體 |
B | 效應(yīng)T細(xì)胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
C | 甲狀腺細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 受體 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖【①~⑥為細(xì)胞結(jié)構(gòu)】.請回答下列問題:
(1)圖中可合成mRNA的場所有(填序號(hào)).若該細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)為參與有氧呼吸第三階段的酶,則該酶進(jìn)入線粒體中體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 .
(2)若該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,則該酶經(jīng)過一系列加工后穿過細(xì)胞核上的轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞核中,核仁的體積與代謝強(qiáng)度密切相關(guān),代謝活躍的細(xì)胞中核仁體積 . 如果將 RNA 聚合酶的抗體顯微注射到體外培養(yǎng)細(xì)胞的核仁區(qū)域中,會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的核糖體數(shù)量 .
(3)若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞,則細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白合成和初步加工的場所是(填序號(hào)),合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)?/span>(填序號(hào))中進(jìn)一步加工成熟后再分泌到細(xì)胞外.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.下列敘述不正確的是( )
A.①②③分別代表血漿、淋巴和組織液,共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B.當(dāng)人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時(shí),①等處的滲透壓會(huì)降低
C.①中無機(jī)鹽濃度過高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞分泌的抗利尿激素減少
D.無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到①中的乳酸由緩沖物質(zhì)中和,以維持內(nèi)環(huán)境pH相對穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在人體細(xì)胞生命歷程中,不可能發(fā)生的是
A. 分化程度不同的活細(xì)胞中酶的種類完全不同
B. 細(xì)胞通過表面的糖蛋白接收來自其他細(xì)胞的信號(hào)
C. 以親代DNA為模板合成相同的兩個(gè)子代DNA
D. 細(xì)胞衰老過程中物質(zhì)運(yùn)輸功能降低、細(xì)胞核體積增大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)葉綠素的敘述,正確的是
A. 葉綠素都在葉綠體內(nèi)合成 B. 葉綠素在酸性環(huán)境中保持穩(wěn)定
C. 纖維素酶不能催化葉綠素分解 D. 葉綠素比葉黃素更易溶于層析液
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知某種細(xì)胞有4條染色體,且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。某同學(xué)用示意圖表示這種細(xì)胞在正常減數(shù)分裂過程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞。其中表示錯(cuò)誤的是
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列為細(xì)胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體的DNA含量在分裂過程中的變化。則下列敘述正確的是( )
A. 甲圖為有絲分裂后期,每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的BC段
B. 乙圖是有絲分裂中期,乙圖與丙圖細(xì)胞不是同一種生物
C. 丙圖可能是雌配子,每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的BC段
D. 乙圖中含有4個(gè)染色單體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化示意圖.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.過程①和②也可以發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞器內(nèi)
B.過程①一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系
C.細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
D.維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量
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