【題目】20世紀(jì)80年代,有學(xué)者用不同方法對(duì)綠色向日葵下胚軸、綠色蘿卜下胚軸和黃化燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)素含量分布進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)黑暗處理所起的作用是__________________________。
(2)對(duì)比兩組綠色向日葵下胚軸實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明__________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)是否支持溫特的觀(guān)點(diǎn)?_____________,原因是__________________________。
(4)用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)在向光側(cè)多于背光側(cè),則“蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)”可能是對(duì)生長(zhǎng)起_____________(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用的物質(zhì)。
【答案】 對(duì)照(排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾) 不同測(cè)定方法對(duì)同種器官的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果影響較。ɑ虿煌瑴y(cè)定方法對(duì)生長(zhǎng)素的分布影響較。 不支持 用表中方法測(cè)得向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同 抑制
【解析】【試題分析】
本題考查了植物向光生長(zhǎng)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。解答本題的思路是先從圖表數(shù)據(jù)中提取有用信息,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)和題目?jī)?nèi)容進(jìn)行綜合分析作答。
(1)黑暗處理是做對(duì)照實(shí)驗(yàn), 以排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。
(2)據(jù)表可知,有兩組綠色向日葵下胚軸實(shí)驗(yàn),所用的檢測(cè)方法不同,但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,兩組向日葵下胚軸的向光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同,背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量也基本相同,由此可推知不同測(cè)定方法對(duì)同種器官的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果影響較。ɑ虿煌瑴y(cè)定方法對(duì)生長(zhǎng)素的分布影響較。。
(3)溫特實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的原因是背光側(cè)生長(zhǎng)素含量多于向光側(cè)導(dǎo)致的,而該實(shí)驗(yàn)表明,用表中方法測(cè)得向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同,所以該實(shí)驗(yàn)不支持溫特的觀(guān)點(diǎn)。
(4)根據(jù)題意可知,蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)在向光側(cè)多于背光側(cè),再結(jié)合植物具有向光生長(zhǎng)的特性可推知,“蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)”可能是對(duì)生長(zhǎng)起抑制作用的物質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體細(xì)胞生命歷程示意圖,圖中①—⑥為不同時(shí)期的細(xì)胞,a—d表示生理過(guò)程。有關(guān)敘述正確的是
A. 過(guò)程a中細(xì)胞的表面積與體積的比增大
B. ①—⑥細(xì)胞中的DNA以及mRNA相同,蛋白質(zhì)不同
C. 過(guò)程a—d受基因控制,但是細(xì)胞凋亡不受基因控制
D. 過(guò)程d中細(xì)胞核體積增大,細(xì)胞膜的通透性改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
B. 圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)?/span>2個(gè)單位的CO2
C. 圖乙中,光照強(qiáng)度為X時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體
D. 圖乙中,限制a、b、c點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜。
增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。
(1)設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟:
①向a、b兩管分別加入____________蔗糖酶溶液,____________U型管至適宜溫度,觀(guān)察a、b兩管內(nèi)液面的變化;
②吸取a、b兩管內(nèi)適量液體,分別加入A、B兩試管中,并加入斐林試劑,6065 ℃;水浴加熱,觀(guān)察A、B試管內(nèi) ________________________。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論:
①如果a、b兩管液面高度差___________,A試管出現(xiàn)___________(現(xiàn)象)且B試管出現(xiàn)____________(現(xiàn)象),則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜。
②如果a、b兩管液面高度差____________,A試管____________(現(xiàn)象)且B試管出現(xiàn)____________(現(xiàn)象),則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是
A. ⑥在①上的移動(dòng)方向是從左向右,所用原料是氨基酸
B. 最終合成的肽鏈②、③、④、⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
C. 合成①的場(chǎng)所均在細(xì)胞核,合成⑥的場(chǎng)所均在細(xì)胞質(zhì)
D. 該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置,在透明的容器B中放入濕潤(rùn)的活種子.以下說(shuō)法正確的是( )
A.從C瓶導(dǎo)出的氣體中,氧氣的含量與空氣相比沒(méi)有變化
B.種子不進(jìn)行光合作用,檢測(cè)到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的
C.在黑暗條件下,種子不進(jìn)行呼吸作用
D.在光照條件下,澄清石灰水不會(huì)變渾濁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】五個(gè)大小相同的馬鈴薯幼根與物種a的幼根分別放入甲~戊五種不同濃度的蔗糖溶液中,數(shù)小時(shí)后,取出稱(chēng)重,重量變化如圖所示.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說(shuō)法正確的是( )
A.物種a比馬鈴薯更耐干旱
B.在甲溶液中加入適量的蔗糖酶,在最初一段時(shí)間,其中的馬鈴薯幼根細(xì)胞液濃度將減小
C.物種a在與馬鈴薯幼根細(xì)胞液等滲的完全培養(yǎng)液中不能正常生長(zhǎng)
D.當(dāng)馬鈴薯幼根細(xì)胞在乙蔗糖溶液中重量不再發(fā)生變化時(shí),水分子的跨膜運(yùn)輸也就停止了
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】森林中的鳥(niǎo)類(lèi)有垂直分層現(xiàn)象.這種現(xiàn)象主要與哪一因素有關(guān)( )
A.光照強(qiáng)度
B.溫度
C.濕度
D.食物種類(lèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某家系的遺傳系譜圖及部分個(gè)體基因型如圖所示,A1、A2、A3是位于X染色體上的等位基因。下列推斷正確的是( )
A. Ⅱ-2基因型為XA1XA2的概率是1/4
B. Ⅲ-1基因型為XA1Y的概率是1/4
C. Ⅲ-2基因型為XA1XA2的概率是1/8
D. Ⅳ-1基因型為XA1XA1的概率是1/8
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