下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用
B、許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行
C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜將細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
D、不同的生物膜在成分和結(jié)構(gòu)上完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上有緊密聯(lián)系
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：生物膜系統(tǒng)
1．概念：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
2、功能：
（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用．
（2）為多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所．
（3）分隔細(xì)胞器，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．
解答： 解：A、細(xì)胞膜在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用，A正確；
B、許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，廣闊膜面積為多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所．B正確；
C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜將細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而互不干擾，C正確；
D、各種生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)生物膜系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能上的聯(lián)系和生物膜系統(tǒng)意義的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是遺傳育種的一些途徑．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥，可選圖中E→F→G的育種方法
B、H和G都必須有秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗的操作
C、C→D育種方法可以克服不同物種間生殖隔離的障礙
D、圖中的遺傳育種途徑，A→B所表示的方法具有典型的不定向性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程．據(jù)圖回答以下關(guān)于細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)問(wèn)題：

（1）在牛體細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
．此時(shí)，瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是
 
．要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái)，需要用酶處理，可用的酶是
 
．
（2）隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細(xì)胞分裂停止；但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖，其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成不死的細(xì)胞，該種細(xì)胞的黏著性降低，這是由細(xì)胞膜表面
 
的量減少造成的．
（3）從良種母牛采集的卵母細(xì)胞，都需要進(jìn)行體外培養(yǎng)，其目的是
 
；從良種公牛采集的精子需
 
后才能進(jìn)行受精作用．
（4）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予一定量的氧氣以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供二氧化碳?xì)怏w以維持
 
，圖中過(guò)程A稱為
 
．
（5）如暫時(shí)不進(jìn)行A過(guò)程，通常在
 
條件下保存受精卵．因?yàn)樵谶@種條件下，細(xì)胞中
 
的活性降低，細(xì)胞新陳代謝的速率降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率（以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo)）變化情況．請(qǐng)分析回答：
（1）葉綠體中含量最多的色素是
 
，該種色素主要吸收
 
光．
（2）圖中bc段限制葉片光合速率的最主要環(huán)境因素是
 
，此時(shí)提高環(huán)境中CO2的濃度，光合速率將
 
（明顯增大/基本不變/明顯減小）
（3）圖中a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
，晴天11：50過(guò)后凈光合出現(xiàn)負(fù)值的原因是
 
．
（4）在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
．在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)農(nóng)作物，如遇陰雨天，采取白天適當(dāng)降溫的措施，目的是
 
．
（5）經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下該植物的二氧化碳平均釋放速率為0.8?mol/（m2?s ），則a點(diǎn)時(shí)該植物光合作用氧氣產(chǎn)生速率約為
 
 ?mol/（m2?s ）．
（6）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給該植物澆灌Hl8O2，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了含18O的糖類．分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是：Hl8O2→
 
→
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光合作用過(guò)程中，能量轉(zhuǎn)化的大致過(guò)程是（　�。�
A、光能→ATP→有機(jī)物
B、光能→葉綠素→有機(jī)物
C、光能→C3化合物→有機(jī)物
D、光能→CO2→有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)機(jī)物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞合成脂肪時(shí)需要磷酸鹽作原料
B、水能夠參與許多生化反應(yīng)
C、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子的形式存在
D、精瘦肉細(xì)胞中含量最高的化合物是水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
．該農(nóng)田中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、
 
與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用，共同構(gòu)成該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
（2）該食物網(wǎng)中共含有
 
條食物鏈．
（3）能量沿食物鏈傳遞的過(guò)程中，具
 
特點(diǎn)．
（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些遭棄耕多年的農(nóng)田陸續(xù)長(zhǎng)出了雜草、小灌木，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為
 
．
（5）放養(yǎng)農(nóng)田害蟲(chóng)天敵與使用農(nóng)藥滅蟲(chóng)，
 
更有利于提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量的變化曲線圖，圖乙為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的模式圖．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在de段細(xì)胞中染色體的數(shù)目減半
B、圖乙有8條染色體、8個(gè)DNA分子
C、圖乙細(xì)胞在圖甲的對(duì)應(yīng)位置是ef段
D、圖乙細(xì)胞可能在圖甲細(xì)胞的bc段發(fā)生了突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變
B、細(xì)胞凋亡的過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除，不屬于細(xì)胞凋亡
D、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮，影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

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