在能量金字塔中，如果生產(chǎn)者在光合作用過程中產(chǎn)生240mol的氧氣，其全部用于初級消費者分解血糖，則其釋放并貯存在ATP中的能量最多有（　�。┛杀蝗壪M者捕獲？
A、1.008×106J
B、5.016×106J
C、1.858×106J
D、2.008×106J
考點：物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,ATP與ADP相互轉化的過程,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是：單向流動，逐級遞減．能量流動渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能的總量．光合作用固定的能量最終都被呼吸作用消耗．
解答： 解：依據(jù)有氧呼吸反應式，可知240mol的氧氣能分解40mol的葡萄糖，又由于每摩爾葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生的能量有1161kJ轉移到ATP中，故初級消費者產(chǎn)生的ATP中的能量最多有“1161×1000×40×20%×20%=1.858×106J”被三級消費者捕獲．
故選：C．
點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的計算，關鍵是弄清能量流動的計算與光合作用和呼吸作用的反應式的相關物質的量關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞融合的簡略過程（只考慮兩個細胞的融合）．若A、B分別是基因型為Hhrr、hhRr的兩個煙草品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，由于一對隱性純合基因（rr或hh）的作用，在光照強度大于800lx時，都不能增殖．下列敘述中正確的是（　�。�
①實驗開始時必須用纖維素酶和果膠酶除去不利于質生質體融合的物質；
②要想從融合細胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細胞，可在大于800lx光照下培養(yǎng)，收集增殖分化的細胞團；
③從理論上分析考慮，將融合細胞的培養(yǎng)液放在夫干800lx光照下培養(yǎng)，有3種基因型的融合細胞不能增殖分化．
A、①②③B、②③C、①②D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)毒理學研究表明，科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)“蘇丹紅一號”會導致鼠類患癌．那么“蘇丹紅一號”是否對人體有危害，某生物興趣小組同學們想通過實驗得到答案．請回答：
（1）根據(jù)所學的動物細胞工程知識，你認為采取下列哪種技術手段最合適：
A、動物細胞融合     B、動物細胞培養(yǎng)      C、胚胎移植     D、核移植
（2）根據(jù)上述選擇，請你設計一個實驗來探究“蘇丹紅一號”是否對人體有危害．
①該實驗的原理是：
 
．
②實驗方法步驟：
A、材料準備：從醫(yī)院婦產(chǎn)科獲取所需要的原材料組織，濃度為0.09%“蘇丹紅一號”試劑，高倍顯微鏡，培養(yǎng)瓶若干，配制好的培養(yǎng)液．
B、制備檢測細胞：將上述組織用剪刀剪碎，再用胰蛋白酶使其分散成單個細胞，然后配制成一定濃度的細胞懸浮液，再將該懸浮液放入含有培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)．一段時間后，再用胰蛋白酶使細胞從瓶壁上脫離下來，配制成懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)一段時間，這時的細胞就可以用來做檢測材料．
C、檢測過程：
 
．
③可能的實驗結果及結論：
A
 
．
B
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物莖稈有短節(jié)與長節(jié)，葉形有皺縮葉與正常葉，葉脈色有綠色和褐色，莖稈有甜與不甜．下面是科研人員用該植物進行的兩個實驗（其中控制節(jié)長度的基因用A和a表示，控制葉形的基因用B和b表示）．
【實驗一】純合的短節(jié)皺縮葉植物與純合的長節(jié)正常葉植物雜交，F(xiàn)1全為長節(jié)正常葉植株，F(xiàn)2中長節(jié)正常葉：長節(jié)皺縮葉：短節(jié)正常葉：短節(jié)皺縮葉=9：3：3：1
【實驗二】純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交，F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株，F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型，且綠色葉脈莖稈不甜植株：褐色葉脈莖稈甜植株=3：1（無突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生）．
請回答下列問題：
（1）請畫出實驗一中F1基因在染色體上的位置（用“|”表示染色體，用“?”表示基因在染色體上的位置）
 

（2）與實驗一的F2結果相比，請嘗試提出一個解釋實驗二的F2結果的假說
 
．
（3）根據(jù)你的假說，實驗二中F1產(chǎn)生配子的種類有
 
種．
（4）為驗證你的假說是否成立，可采用
 
法，若實驗結果為
 
，則假說成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

山西省運城市衛(wèi)生局疾控科8月14日2l時公布的疫情統(tǒng)計顯示，7月13日以來運城市9縣區(qū)先后發(fā)生由乙腦病毒引發(fā)的乙腦疫情，截至14日感染人數(shù)已增至65例，其中死亡病例19例．當?shù)匦l(wèi)生部門積極采取防疫措施，已對15歲以下少年兒童接種乙腦疫苗40余萬份．圖甲和圖乙分別表示接種疫苗后兩周內體溫和抗體濃度的變化．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）乙腦疫苗接種后一般可有輕微發(fā)熱、局部脹痛等不適反應，無需處理．人體調節(jié)機體產(chǎn)熱的激素主要有
 
和
 
．
（2）如果注射疫苗后的第15天再次感染乙腦病毒，請在乙圖中畫出其體內  抗體變化的曲；
 
．此時分泌抗體的細胞產(chǎn)生的主要途徑是
 
．
（3）合成決定病毒抗原特異性的結構時，需要的基本組成單位是出
 
提供的．
（4）將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預防外，還可在細胞工程中用于融合誘導劑，利用了病毒
 
的特性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取三粒質量和儲藏時間相同的大豆種子，一粒在黑暗中萌發(fā)成豆芽甲，另兩粒在光下萌發(fā)成幼苗乙、丙．測定甲、乙的鮮重和丙的干重，并與大豆種子比較，增加的重量分別為a、b、c，則a、b、c的主要增重因素分別為（　�。�
A、H2O；CO2；H2O和CO2
B、CO2；H2O和CO2；H2O
C、CO2；H2O；H2O和CO2
D、H2O；H2O和CO2；CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為雌性高等動物性激素分泌的調節(jié)示
意圖，請回答下列問題：
（1）促性腺激素可以調節(jié)②
 
的分泌活動．
（2）當血液中的雌激素和孕激素達到一定水平時，反過來會影響
 
和①
 
的分泌活動，這種調節(jié)方式稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關系，其中與圖示不相符的是（　�。�
選項1234
A適應應激性反射條件反射
B染色體DNA基因編碼區(qū)
C無性生殖營養(yǎng)生殖組織培養(yǎng)嫁接
D氮循環(huán)生物固氮固氮菌圓褐固氮菌
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等生物細胞局部結構模式圖．請分析回答：
（1）一般可認為該圖細胞處在
 
時期，圖中有
 
個染色體組．如果1代表Y染色體，則形成該細胞的場所是
 
．該生物的細胞中，染色體數(shù)最多時有
 
條．
（2）該生物的同化作用類型是
 
．
（3）如果a上某位點有基因B，a′上相應位點的基因是b，發(fā)生這種變化的原因是
 
．
（4）要鑒定圖中1的主要成分，理論上可選用的鑒定試劑是
 
和
 
．

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