在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開(kāi)后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B．凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光，不能形成種子
C．發(fā)育著的種子可以合成生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻（凸凹不平）的西瓜，若切開(kāi)觀(guān)察，可見(jiàn)凹側(cè)種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為

A．種子的發(fā)育需果實(shí)來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)              B．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)          D．光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開(kāi)后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（    ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開(kāi)后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）                         

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光，不能形成種子

D．由于光照不均勻?qū)е律L(zhǎng)素分布不均勻造成果實(shí)發(fā)育不均勻

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆湖北省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開(kāi)后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆四川省成都市六校協(xié)作體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開(kāi)后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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