如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細胞結構)。下列說法中正確的是( )
A.圖中a、b、c和d依次表示內質網、高爾基體、具膜小泡和細胞膜
B.物質X的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C.在圖中e結構內,丙酮酸可氧化分解產生CO2
D.有分泌功能的細胞才有a、b、c、d結構,抑制e的功能會影響主動運輸
科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題4酶(解析版) 題型:選擇題
關于酶的敘述,正確的是( )
A.酶提供了反應過程所必需的活化能
B.酶活性的變化與酶所處環(huán)境的改變無關
C.酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失
D.酶分子在催化反應完成后立即被降解成氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題2細胞的結構和功能(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物,下列敘述正確的是( )
A.核糖核苷酸是構成物質甲的單體
B.物質甲為該生物的主要遺傳物質
C.可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質乙
D.物質丙構成生物膜的基本骨架
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題2細胞的結構和功能(解析版) 題型:選擇題
下列有關造血干細胞中物質運輸?shù)耐緩?可能存在的是( )
A.吸收的葡萄糖:細胞膜→細胞質基質→線粒體
B.合成的細胞膜蛋白:高爾基體→核糖體→細胞膜
C.轉錄的mRNA:細胞核→細胞質基質→高爾基體
D.合成的DNA 聚合酶:核糖體→細胞質基質→細胞核
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題2細胞的結構和功能(解析版) 題型:選擇題
關于細胞中細胞器的敘述,錯誤的是( )
A.大腸桿菌無線粒體,有核糖體
B.水稻葉肉細胞有葉綠體,也有液泡
C.酵母菌有線粒體,也有葉綠體
D.小鼠肝細胞有線粒體,也有內質網
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題2細胞的結構和功能(解析版) 題型:選擇題
對某動物細胞進行熒光標記實驗,如下面的示意圖所示,其基本過程:①用某種熒光染料標記該動物細胞,細胞表面出現(xiàn)熒光斑點。②用激光束照射該細胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復,即又出現(xiàn)了斑點。
上述實驗不能說明的是( )
A.細胞膜具有流動性
B.熒光染料能與細胞膜組成成分結合
C.根據熒光恢復的速率可推算出物質跨膜運輸?shù)乃俾?/p>
D.根據熒光恢復的速率可推算出膜中蛋白質或脂質的流動速率
點睛:本題以動物細胞熒光標記實驗為信息考查細胞膜的結構特點,考查學生的理解能力和獲取信息的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題2細胞的結構和功能(解析版) 題型:選擇題
AUG是甲硫氨酸的密碼子,又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清白蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸,這是新生肽鏈經加工修飾的結果。加工修飾的場所是( )
A.內質網和高爾基體 B.高爾基體和溶酶體
C.內質網和核糖體 D.溶酶體和核糖體
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題24生態(tài)工程(解析版) 題型:綜合題
因為豬的基因和人類的基因存在一定相似度,據報道經過特殊處理的豬皮可在人身上存活3周左右,起到保護創(chuàng)面免受感染的作用。移植豬皮后,還要在豬皮上開很多小口,移植患者的自體皮放入其中,自體皮慢慢生長,覆蓋裸露的皮膚,而豬皮最終會掉光。為了使移植的豬皮存活更長時間,有人設法導入人的相關基因(用P表示),獲得轉基因小白豬。其簡單流程如下圖所示:
(1)過程①中形成重組DNA常用的酶有 和 ;將目的基因導入成纖維細胞常用的方法是 。
(2)過程②中,常用 酶處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細胞。在培養(yǎng)成纖維細胞時需要滿足的條件是無菌、無毒的環(huán)境、 、溫度和pH、 。
(3)過程③中所用的胚胎工程技術是 ,然后將早期胚胎移入另一頭與供體 ,但未經配種的代孕母豬的相應部位。
(4)圖中的卵母細胞應在體外培養(yǎng)到 期。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題22克隆技術(解析版) 題型:綜合題
人類在預防與診療傳染性疾病過程中,經常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產和抗體制備的流程之一如下圖:
請回答:
(1)過程①代表的是 。
(2)過程②構建A基因表達載體時,必須使用 和 兩種工具酶。
(3)過程③采用的實驗技術是 ,獲得的X是 。
(4)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產的 所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內分離病毒,與已知病毒進行 比較;或用圖中的 進行特異性結合檢測。
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