【題目】構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的化合物是（ ）
A.纖維素
B.葡萄糖
C.磷脂
D.膽固醇

【答案】C
【解析】解：流動鑲嵌模型理論認(rèn)為，磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌在磷脂雙分子層，有的橫跨整個磷脂分子．
故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1 mol/L的葡萄糖溶液，B為1 mol/L的乳酸溶液，下列說法不正確的是

A.由于磷脂分子具有親水的頭部和疏水的尾部，圖甲人工膜在空氣-水界面上磷脂分子排列成單層

B.若圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，葡萄糖的跨膜運(yùn)輸不會受到影響，但乳酸的跨膜運(yùn)輸減慢

C.若用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，當(dāng)液面不再變化時，左側(cè)液面等于右側(cè)液面

D.圖丁中①為信號分子與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的②特異性結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某濕地由近水邊到陸地可分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等區(qū)域，近水緩沖區(qū)與核心區(qū)可進(jìn)行科學(xué)考察、鳥類研究等。圖甲是該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖，圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。圖丙表示濕地中某鳥類種群一段時間內(nèi)出生率和死亡率的關(guān)系（①表示出生率，②表示死亡率)，請回答下列問題：

（1）濕地中核心區(qū)和近水緩沖區(qū)物種組成的不同體現(xiàn)了濕地群落具有____結(jié)構(gòu)。

（2）圖甲中，參與構(gòu)成食物鏈（網(wǎng)）的是_____(填圖中字母）：①所示的生理作用是______。

（3）圖乙中，除列出的生物成分外，該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分還有_____；若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，理論上，改變?nèi)∈潮壤�，蛇體重增加lkg，人能比原來多增重______kg (能量傳遞效率按20%計算）。

（4）圖丙中，該鳥類的種群密度將會______（填“增大”或“不變”或“減小”)；該鳥類的種群在圖中所示時間內(nèi)，其種群數(shù)量增長類型為________；若一段時間后，在自然條件下①②開始趨向重合，此過程中該鳥類種群數(shù)量變化是________（填“增大”或“不變”或“減小”)。

（5）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，斑鳩通過“婚飛”追求配偶，這屬于信息傳遞中的__________信息，該事實(shí)說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同源染色體是指（ ）
A.一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體
B.減數(shù)分裂過程中配對的兩條染色體
C.形態(tài)、特征相似的兩條染色體
D.分別來自父方和母方的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為葡萄酒和果醋的制作流程圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示____________________ 過程。

（2）在沖洗葡萄的過程中，只需簡單沖洗而不宜用清潔劑反復(fù)沖洗的目的是______________________________________。

（3）要獲得純凈的酵母菌菌種，可把葡萄園土壤的稀釋液通過________法接種到固體培養(yǎng)基上。

（4）裝置中排氣口通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的目的是：____________________________________。

（5）制備果醋需要用到的微生物是______，其與酵母菌在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是______________________________。

（6）果酒制果醋的反應(yīng)式為__________________________________________．

（7）①過程通常用________________________試劑檢驗(yàn)酒精是否產(chǎn)生。

①②過程所需環(huán)境條件（除溫度外）的主要區(qū)別是________________。在制作果醋過程中，為了提高醋酸菌的利用率可采用___________技術(shù)對其進(jìn)行處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示格里菲思實(shí)驗(yàn)部分示意圖，下列有關(guān)說法正確的是(　　)

A. 兩組實(shí)驗(yàn)對照，證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

B. 第一組小鼠不死亡，是因?yàn)榉窝纂p球菌的DNA和蛋白質(zhì)均已變性

C. 第二組小鼠死亡，說明有R菌轉(zhuǎn)化成了S菌，進(jìn)一步說明S菌中存在轉(zhuǎn)化因子

D. 從第二組死亡小鼠體內(nèi)分離出的肺炎雙球菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，都會產(chǎn)生光滑菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程中，某同學(xué)在視野中看到活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)。a、b分別表示兩處溶液的濃度，由此推測

A.此時a>b，細(xì)胞滲透吸水

B.此時a=b，滲透系統(tǒng)保持動態(tài)平衡

C.此時a<b，細(xì)胞滲透失水

D.上述3種情況都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)傳統(tǒng)果酒、果醋發(fā)酵和腐乳制作的比較，正確的是(　　)

A. 使用的菌種在遺傳時都能遵循孟德爾的遺傳定律

B. 三種發(fā)酵過程中都可以通過控制發(fā)酵溫度來實(shí)現(xiàn)對微生物類型的控制

C. 果酒、果醋和腐乳發(fā)酵均在有氧條件下進(jìn)行

D. 果酒、果醋和腐乳的制作利用的都是微生物胞內(nèi)酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是獲取用于構(gòu)建基因表達(dá)載體的含人生長激素基因的DNA片段(DNA復(fù)制子鏈延伸方向是5′→3′，轉(zhuǎn)錄方向?yàn)樽蟆?示意圖，圖2是所用質(zhì)粒示意圖，其上的Ampr表示青霉素抗性基因，Tett表示四環(huán)素抗性基因。有關(guān)限制酶的識別序列和酶切位點(diǎn)如下表。請據(jù)圖回答：

限制酶識別序列和酶切位點(diǎn)表

限制酶

HindⅢ

BamHⅠ

PstⅠ

EcoRⅠ

SmaⅠ

BglⅡ

識別序列(5′→3′)

A↓AGCTT

G↓GATCC

C↓TGCAG

G↓AATTC

CCC↓GGG

A↓GATCT

(1) ①過程催化形成磷酸二酯鍵的酶有____________________，合成的人生長激素基因中________(選填“有”或“無”)與終止密碼子相應(yīng)的堿基序列。

(2) 引物1由5′→3′的堿基序列為________________________，引物2應(yīng)含有限制酶________的識別序列；從圖1的過程②開始進(jìn)行PCR擴(kuò)增，第六次循環(huán)結(jié)束時，圖中用于構(gòu)建基因表達(dá)載體的DNA片段所占比例是________。

(3) 在構(gòu)建表達(dá)載體的過程中對圖中質(zhì)粒、DNA片段進(jìn)行合適的完全酶切后，向兩者的混合物中加入DNA連接酶，若只考慮DNA切段兩兩連接，則混合物中將形成________種環(huán)狀DNA。

(4) 2018年11月基因編輯嬰兒事件震驚了世界，輿論一片嘩然，某科研團(tuán)隊利用“CRISPR/Cas9”技術(shù)將受精卵中的艾滋病病毒受體基因CCR5進(jìn)行修改，擬培育出具有艾滋病免疫能力的基因編輯嬰兒。下圖3為向?qū)NA引導(dǎo)Cas9蛋白切割CCR5基因(目標(biāo)DNA)示意圖。

①向?qū)NA的合成需要________酶。Cas9蛋白是一種________酶。

②“GRISPR/Cas9”技術(shù)，是利用________法將Cas9蛋白和特定的引導(dǎo)序列導(dǎo)入受精卵中發(fā)揮基因編輯作用。

③基因編輯嬰兒引起輿論的關(guān)注，很多科學(xué)家表示反對，請給出合理的理由______________。

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