下圖甲、乙、丙表示生物個體或結構，①～③表示相應過程，下列敘述與圖示不符的是
[     ]
A．甲為成熟哺乳動物個體，乙為配子，丙為受精卵，基因重組發(fā)生在②過程中
B．甲為植物體一部分，乙為愈傷組織，丙為叢芽，①過程通常在避光的條件下進行
C．甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，③過程需要用秋水仙素處理
D．甲為成年母羊，乙為去核的卵母細胞，丙為重組細胞(胚胎)，③過程的核心技術是胚胎移植
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強度之間的關系、溫度與光合作用速率之間的關系及植物葉片的結構示意圖。下列說法不正確的是（    ）

A．若甲圖所示曲線為陰生植物，則陽生植物曲線與此比較C點左移，A點下移

B．由乙圖知，40 ℃時，植物體不能正常生長；而5 ℃時的狀態(tài)可用甲圖中B點表示

C．用大棚種植蔬菜時，白天應控制光強為C、溫度為25 ℃最佳

D．丙圖是C4植物的葉片結構，該植物②處的細胞不能進行完整的光合作用

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科目：高中生物 來源：2013屆河北省冀州中學高三一輪檢測生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。據(jù)圖分析不正確的是

A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者
B．進入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲中植物所固定的太陽能的總量
C．Y的細胞結構與丙中圖示生物不同，Y代表的生物中有營腐生生活的真菌、動物
D．X與甲中圖示生物類型的能量來源不同，X代表的生物是化能自養(yǎng)型細菌

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科目：高中生物 來源：2012年江蘇省泰州中學高二學業(yè)水平測試模擬試卷（2） 生物試卷 題型：綜合題

下圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強度之間的關系，溫度與光合速率之間的關系及葉綠體色素對不同波長光線的相對吸收量。
（1）若甲圖所示曲線為陽生植物曲線，圖中B點表示____________________。
（2）由乙圖可知，40℃時，植物體 　　　　　　（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；
（3）用玻璃大棚種植蔬萊時，應選擇光強為甲圖中的        （填“A”、“B”或“C”），溫度為     　℃（填一個具體數(shù)值），及    　　顏色的玻璃。
（4）如用14C的放射性元素標記CO2，該碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為：                。(2分)

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年河北省高三一輪檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。據(jù)圖分析不正確的是

A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者

B．進入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲中植物所固定的太陽能的總量

C．Y的細胞結構與丙中圖示生物不同，Y代表的生物中有營腐生生活的真菌、動物

D．X與甲中圖示生物類型的能量來源不同，X代表的生物是化能自養(yǎng)型細菌

 

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科目：高中生物 來源：2010屆重慶市高三下學期3月月考理綜試題（生物部分） 題型：選擇題

下圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強度之間的關系、溫度與光合作用速率之間的關系及植物葉片的結構示意圖（圖乙中真光合作用速率即為總光合作用速率）。下列說法不正確的是(     )

 

 

A．若甲圖所示曲線為陰生植物，則陽生植物曲線與此比較C點左移，A點下移

B．由乙圖知，40℃時，植物體不能正常生長；而5℃時的狀態(tài)可用甲圖中B點表示

C．用大棚種植蔬菜時，白天應控制光強為C、溫度為25℃左右最佳

D．丙圖是C4植物的葉片結構，該植物②處的細胞不能進行完整的光合作用

 

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