A. | 發(fā)酵瓶先用溫水清洗,再用75%的酒精擦拭后晾干使用 | |
B. | 發(fā)酵裝置的排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接,并且膠管口向下放置 | |
C. | 葡萄先沖洗,再去除枝梗 | |
D. | 將盛有葡萄汁的發(fā)酵瓶進行高壓蒸汽滅菌 |
分析 果酒和果醋制作過程中的相關實驗操作:
(1)材料的選擇與處理:選擇新鮮的葡萄,榨汁前先將葡萄進行沖洗,除去枝梗.
(2)滅菌:①榨汁機要清洗干凈,并晾干.②發(fā)酵裝置要清洗干凈,并用70%的酒精消毒.
(3)榨汁:將沖洗除枝梗的葡萄放入榨汁機榨取葡萄汁.
(4)發(fā)酵:①將葡萄汁裝人發(fā)酵瓶,要留要大約13的空間,并封閉充氣口.②制葡萄酒的過程中,將溫度嚴格控制在18℃~25℃,時間控制在10~12d左右,可通過出料口對發(fā)酵的情況進行.及時的監(jiān)測.
③制葡萄醋的過程中,將溫度嚴格控制在30℃~35℃,時間控制在前7~8d左右,并注意適時通過充氣口充氣.
解答 解:A、發(fā)酵瓶先用溫水清洗,再用75%的酒精擦拭后晾干使用,A正確;
B、發(fā)酵裝置的排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接,并且膠管口向下放置,防止空氣中的微生物污染,B正確;
C、葡萄先沖洗,再去除枝梗,防止雜菌污染,C正確;
D、利用自然菌種發(fā)酵時,應將裝有葡萄汁的發(fā)酵瓶進行消毒,不能進行高壓滅菌,否則會殺死其中的菌種,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查果酒的制作,要求考生識記參與果酒制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒制作的原理及條件,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)攜帶氨基酸進入核糖體的有機物一定不含S元素 | |
B. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很低,但不可缺少,如葉綠素的組成離不開Mg元素 | |
C. | 組成生物的大量元素中,C是最基本的元素,在細胞鮮重中含量總是最多 | |
D. | 磷脂、蛋白質(zhì)、ATP和核糖等多種化合物的都含有P元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①的子細胞不可能是卵細胞;而非同源染色體自由組合發(fā)生在②的下一時期 | |
B. | 圖③染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期 | |
C. | 圖②、④所示過程僅發(fā)生在某些器官中,圖②細胞分裂后將進入下一個細胞周期 | |
D. | 圖④是減數(shù)第二次分裂后期的細胞,細胞分裂完成后將形成2個精細胞或(第二)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病是X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 1、2號后代出現(xiàn)了性狀分離,再生一個患病女孩的概率為$\frac{1}{8}$ | |
C. | 若3、4號為異卵雙生,則二者基因型相同的概率為$\frac{1}{9}$ | |
D. | 若3、4號為同卵雙生,則二者性狀差異來自基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳病 | |
B. | 在患病的母親中約有$\frac{1}{2}$為雜合子 | |
C. | 若一對患病夫婦生了一個正常小孩,則該小孩的母親一定是雜合子 | |
D. | 一個含有該對等位基因的女性,想生一個不患該病的兒子,其丈夫需不患該病才行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 54 | B. | 45 | C. | 34 | D. | 35 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酚酞遇到NaOH呈現(xiàn)紅色 | |
B. | 以瓊脂塊的大小表示細胞大小 | |
C. | 以NaOH溶液在瓊脂塊中的擴散深度表示吸收速度 | |
D. | 以NaOH溶液在瓊脂塊中的擴散體積比表示吸收速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在B點之前,果膠酶的活性和溫度呈正相關;之后,呈負相關 | |
B. | 當溫度達到B點時,果膠酶的活性最高,酶的催化作用最強 | |
C. | A點時,果膠酶的活性很低,但隨著溫度升高,果膠酶的活性人上升 | |
D. | 如使用果膠酶,則應使溫度為B點時溫度 |
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