【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是

A. 原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B. 與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞生物膜僅缺少了核膜這一組成成分

C. B淋巴細(xì)胞分化成漿細(xì)胞的過(guò)程中，線粒體的數(shù)目會(huì)增多

D. 光合作用是能量進(jìn)人生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑，反應(yīng)的場(chǎng)所都在葉綠體

【答案】C

【解析】原核生物細(xì)胞不含線粒體，也可以進(jìn)行有氧呼吸，如硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等，A錯(cuò)誤；與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞生物膜缺少了核膜和細(xì)胞器膜，B錯(cuò)誤；漿細(xì)胞中抗體合成旺盛，代謝過(guò)程中需要線粒體供能，因此B淋巴細(xì)胞分化成漿細(xì)胞的過(guò)程中,線粒體的數(shù)目會(huì)增多，C正確；藍(lán)藻也能進(jìn)行光合作用，但是細(xì)胞中不含葉綠體，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某班同學(xué)用新鮮蘋(píng)果榨取果汁并制作果酒，其簡(jiǎn)要流程如下：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是_________________。

（2）分離酵母菌應(yīng)使用____________ (用途)培養(yǎng)基，固定化酵母細(xì)胞常采用___________法，若想使這些酵母細(xì)胞能反復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要注意_______________。

（3）在酸性條件下，可用______________來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生。若想進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)所得果酒中酵母菌的活菌數(shù)目，通�？刹捎�_____________法。

（4）發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級(jí)使用，該班同學(xué)可將菌液采用___________法在_____℃環(huán)境中進(jìn)行長(zhǎng)久保存。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”時(shí)，兩個(gè)桶內(nèi)都放進(jìn)10只D小球和10只d小球，某同學(xué)分別從兩個(gè)桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個(gè)小球，為Dd組合的可能性是

A. 0B. 1／8C. 1／4D. 1／2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，下列敘述中不正確的是（ ）

A. a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

B. b點(diǎn)植物的光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等

C. 當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)將右移

D. 已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，如果該圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時(shí)，a點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究磁場(chǎng)處理時(shí)間對(duì)金魚(yú)藻光合作用的影響,研究者給予金魚(yú)藻不同磁場(chǎng)處理時(shí)間,在適宜條件下培養(yǎng)后對(duì)藻液中溶解氧濃度進(jìn)行了測(cè)定,表格為測(cè)定結(jié)果,圖為金魚(yú)藻在24h內(nèi)O2的吸收量和釋放量(S1、S2、S3表示相應(yīng)圖形面積)。據(jù)此分析回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)的因變量是_____________________。經(jīng)處理后藻液中溶解氧的濃度增加明顯,說(shuō)明其光合作用能力增強(qiáng),這可能是磁場(chǎng)影響了金魚(yú)藻本身的_________________等。

(2)用同位素18O標(biāo)記藻液中的H2O,在金魚(yú)藻體內(nèi)發(fā)現(xiàn)含放射性18O的有機(jī)物,18O轉(zhuǎn)移途徑是_______________________________。

(3)圖中表示葉綠體吸收CO2的區(qū)段是_____________(用字母表示)。金魚(yú)藻一晝夜最大光合速率為_________mg/h,一晝夜有機(jī)物積累量為_____________(用代數(shù)式表示)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法是根據(jù)圖形作出的判斷，其中正確的是

①若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，則c代表細(xì)菌，d代表原核生物

②若乙中3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí)，則最容易絕滅的生物是b

③若丙中a、b分別表示生存斗爭(zhēng)和種間斗爭(zhēng)，則c可能代表的是競(jìng)爭(zhēng)

④若丁中a和b代表群落和種群這兩個(gè)概念，則a表示群落，b表示種群

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多______________連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)的是______________。這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是____________。

（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是__________________，可用圖中字母_______表示，各基本單位之間是通過(guò)_______（填①、②或③）連接起來(lái)的．

（3）作為生命活動(dòng)承擔(dān)者的生物大分子是由許多的單體經(jīng)__________過(guò)程形成，相應(yīng)的化學(xué)鍵是___________（填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式）連接起來(lái)的，該類(lèi)物質(zhì)功能具有多樣性的根本原因是_________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四類(lèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中只有Ⅲ無(wú)染色體，遺傳物質(zhì)為DNA

B. 四類(lèi)細(xì)胞共有的膜結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜和核糖體

C. Ⅳ為低等植物細(xì)胞

D. 核膜有4層磷脂分子，核外膜通常與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖的圖解，葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞需要葡萄糖的載體蛋白（GLUT，包括GLUT1、GLUT2、GLUT3、GLUT4，其中GLUT4受胰島素影響）的協(xié)助，小囊泡能與細(xì)胞膜融合。圖2為正常成人在空腹時(shí)和空腹口服葡萄糖后所測(cè)的血糖濃度。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）正常成人在空腹口服葡萄糖后0.5～1h，圖1細(xì)胞膜上的GLUT4數(shù)量發(fā)生的相應(yīng)變化趨勢(shì)是_______。

（2）由圖2可知，3h以后此人血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定。在此過(guò)程中調(diào)節(jié)血糖濃度趨于穩(wěn)定的激素，最主要的有__________。若利用物理模型對(duì)該過(guò)程簡(jiǎn)化和模式化處理，則至少需要_______種“卡片”來(lái)表示相應(yīng)的物質(zhì)。

（3）為了保證細(xì)胞生命活動(dòng)的基本能量需求，幾乎全身所有組織細(xì)胞都分布著另外的GLUT1、GLUT2、GLUT3，但它們的生理功能卻不受胰島素的影響，其生理意義在于________(填字母）。

A.促使血糖濃度升高

B.抑制脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

C.促進(jìn)肝糖原的分解

D.維持細(xì)胞對(duì)葡萄糖的基礎(chǔ)轉(zhuǎn)運(yùn)量

（4）結(jié)合圖1分析，胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖的機(jī)制是_______________。

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