Question

下表示細胞信息傳遞的三種類型．請回答：

類型	細胞或器官	產(chǎn)生的信號分子	信號分子傳遞的途徑	受體細胞	細胞反應(yīng)
Ⅰ	垂體	激素甲	②	甲狀腺細胞	③
Ⅱ	性腺	激素乙	血液	多種細胞	調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄
Ⅲ	神經(jīng)細胞	④突觸		唾液腺細胞	分泌活動增強

（1）人在寒冷環(huán)境中，激素甲分泌增加時，細胞反應(yīng)③表現(xiàn)為

 

．從溫暖的室內(nèi)到室外，此過程中他的耗氧量和體內(nèi)酶活性的變化分別是

 

．
（2）激素乙的化學本質(zhì)是

 

，該類物質(zhì)合成的“車間”是

 

．
（3）信號分子④名稱是

 

．若④能使神經(jīng)元興奮，則該神經(jīng)元膜電位的變化是

 

．當唾液腺細胞完成細胞應(yīng)答后，信號分子分解，以終止細胞應(yīng)答停止分泌唾液．己知某種神經(jīng)毒素能夠阻止④的分解，唾液腺細胞反應(yīng)表現(xiàn)為

 

．
（4）一些神經(jīng)細胞既能釋放④，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細胞的膜電位變化．請你寫出證明ATP可作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路：

 

．

Answer 1

考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié)．由此可知，圖中激素甲為促甲狀腺激素，受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)控．在寒冷環(huán)境中，促甲狀腺激素分泌增加時，會促進甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素，使甲狀腺激素的分泌量增加．
性腺分泌性激素，化學本質(zhì)是固醇；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是單層膜折疊體，是有機物的合成“車間”，蛋白質(zhì)運輸?shù)耐ǖ溃?br />神經(jīng)元在靜息時電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負，神經(jīng)纖維受到刺激時，內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負．神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制．

解答： 解：（1）由此可知，圖中激素甲為促甲狀腺激素，受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)控．在寒冷環(huán)境中，促甲狀腺激素分泌增加時，會促進甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素，使甲狀腺激素的分泌量增加．外界溫度低時，提高細胞的代謝水平，則耗氧量增加，而體溫能維持相對恒定，則酶活性不變．
（2）性腺能分泌性激素，化學本質(zhì)是固醇，而脂質(zhì)合成的“車間”是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（3）信號分子④是神經(jīng)細胞分泌的（神經(jīng)）遞質(zhì)．靜息狀態(tài)時，鉀離子外流，膜電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正；神經(jīng)細胞受到刺激后，鈉離子內(nèi)流，膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負，因為能使④神經(jīng)元興奮，所以④能使該神經(jīng)元膜電位由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正．神經(jīng)遞質(zhì)作用后會被相關(guān)的酶分解，而神經(jīng)毒素能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，使神經(jīng)遞質(zhì)持續(xù)發(fā)揮作用，導致唾液腺持續(xù)性興奮并分泌唾液．
（4）用化學物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)受體細胞仍能接收到部分神經(jīng)信號或者尋找到靶細胞膜上有ATP受體，能證明ATP可作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子．
故答案為：（1）甲狀腺激素分泌增加    耗氧量增加，酶活性不變
（2）固醇（或脂質(zhì)）  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（3）（神經(jīng)）遞質(zhì)    由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正  使唾液腺持續(xù)性興奮并分泌唾液 
（4）①用化學物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)受體細胞仍能接收到部分神經(jīng)信號；②尋找到靶細胞膜上有ATP受體（答出其中一條即可）

點評：本題考查體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．