A. | 激素由內(nèi)分泌腺或外分泌腺合成 | |
B. | 激素是一類微量高效的活性物質(zhì) | |
C. | 某些激素間具有協(xié)同或拮抗作用 | |
D. | 激素可使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化 |
分析 激素是高度分化的內(nèi)分泌細(xì)胞合成并直接分泌入血的化學(xué)信息物質(zhì),它通過調(diào)節(jié)各種組織細(xì)胞的代謝活動(dòng)來影響人體的生理活動(dòng).激素本質(zhì)有類固醇、氨基酸衍生物、肽與蛋白質(zhì)、脂肪酸衍生物等,基本組成元素都有C、H、O.某些激素間具有協(xié)同或拮抗作用,如胰島素和胰高血糖素之間具有拮抗作用,胰高血糖素和腎上腺素之間具有協(xié)同作用.
解答 解:A、激素由內(nèi)分泌腺合成,A錯(cuò)誤;
B、激素是一類微量高效的活性物質(zhì),B正確;
C、某些激素間具有協(xié)同或拮抗作用,如胰島素和胰高血糖素之間具有拮抗作用,胰高血糖素和腎上腺素之間具有協(xié)同作用,C正確;
D、激素可使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查哺乳動(dòng)物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用乙烯利處理青香蕉以促進(jìn)成熟 | |
B. | 用赤霉素處理大麥種子誘導(dǎo)α-淀粉酶產(chǎn)生 | |
C. | 光照、溫度等環(huán)境因素的變化可決定植物體內(nèi)基因組成的表達(dá) | |
D. | 植物激素不直接參與細(xì)胞代謝,但可以對(duì)植物生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 有氧呼吸產(chǎn)生了9molCO2 | |
C. | 酵母菌能夠?qū)⒕凭珡氐籽趸纸,釋放CO2和能量 | |
D. | 酒精發(fā)酵停止 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡膜具有選擇透過性 | B. | 液泡膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 | ||
C. | 液泡內(nèi)的細(xì)胞液中含有光合色素 | D. | 充盈的液泡可使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成①和②的單體相同,①的形成與核仁有關(guān) | |
B. | ①和②是轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,①中有氫鍵、②中無氫鍵 | |
C. | 圖示過程是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體進(jìn)行的 | |
D. | 圖示過程需要消耗能量但不需要酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA | |
B. | 無氧呼吸產(chǎn)物都可以用酸性重鉻酸鉀檢測(cè) | |
C. | 所有細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)中的五碳糖都是脫氧核糖 | |
D. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)在冰箱中冷藏可保證其功能正常 | |
B. | 該蛋白質(zhì)的功能是由氨基酸的種類、排列順序決定的 | |
C. | 該蛋白質(zhì)合成時(shí)至少需51個(gè)密碼子,其至少含有4個(gè)羧基 | |
D. | 該蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中的化學(xué)鍵不只有肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA | |
B. | 都能復(fù)制、分離和傳遞 | |
C. | 三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
D. | 染色體的行為決定著細(xì)胞核中DNA和基因的行為 |
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