下圖為人體內(nèi)體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)回答：

（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的
 
條件．
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中，作用范圍比較廣泛的是
 
．
（2）圖中可以看出激素有
 
調(diào)節(jié)的機(jī)制，還有
 
的調(diào)節(jié)特點(diǎn)．若機(jī)體缺碘，會(huì)使
 
激素合成減少．
（3）圖中垂體前葉細(xì)胞分泌的是
 
激素．下丘腦能分泌
 
，由垂體后葉釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)的水鹽平衡．
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析：a表示促甲狀腺激素釋放激素，b表示促甲狀腺激素，c表示甲狀腺激素，d表示抗利尿激素．
甲狀腺激素非分級(jí)調(diào)節(jié)：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌
體內(nèi)水少或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少．
解答： 解：（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中，作用范圍比較廣泛的是體液調(diào)節(jié)．
（2）圖中可以看出激素有神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的機(jī)制，甲狀腺激素的調(diào)節(jié)還有分級(jí)的調(diào)節(jié)特點(diǎn)．因碘是合成甲狀腺激素的原料，故若機(jī)體缺碘，會(huì)使甲狀腺激素激素合成減少．
（3）圖中垂體前葉細(xì)胞分泌的是促甲狀腺激素，作用于甲狀腺．下丘腦能分泌抗利尿激素，由垂體后葉釋放到血液中，能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，調(diào)節(jié)人體內(nèi)的水鹽平衡．
故答案為：
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
（1）必要  神經(jīng)--體液--免疫 體液調(diào)節(jié) 
（2）神經(jīng)-體液  分級(jí)  甲狀腺激素 
（3）生長(zhǎng)激素  抗利尿激素
點(diǎn)評(píng)：本題考查體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表內(nèi)容錯(cuò)誤的是（　�。�
細(xì)胞中主要化合物種類試劑現(xiàn)象
A、還原糖（葡萄糖果糖等）斐林試劑磚紅色沉淀
B、非還原糖（淀粉）碘液淀粉遇碘液變藍(lán)色
C、脂肪蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）脂肪被染成橘黃色（紅色）
D、蛋白質(zhì)雙縮脲試劑藍(lán)色反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示變形蟲(chóng)攝食、獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等生理過(guò)程．以下對(duì)該圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B、溶酶體內(nèi)含有消化酶
C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性
D、溶酶體只能消化外來(lái)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
B、沸水浴加熱之后，構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
C、生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵，最終導(dǎo)致多肽鏈分解為氨基酸
D、細(xì)胞中不同的蛋白質(zhì)，其氨基酸種類和數(shù)量不可能完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖1為某雄性二倍體生物一個(gè)正常的體細(xì)胞示意圖，圖2、3、4為其分裂過(guò)程可能出現(xiàn)的變異的情況，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
 
A、圖2中含有2個(gè)染色體組，并發(fā)生了基因重組
B、圖3的細(xì)胞名稱為次級(jí)精母細(xì)胞，并發(fā)生了基因突變或基因重組
C、圖3中基因D和D所在的染色體為同源染色體
D、圖4中最多只發(fā)生了兩種可遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對(duì)照組（蒸餾水灌胃）和陽(yáng)性對(duì)照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測(cè)免疫指標(biāo)．
回答下列問(wèn)題：
（1）研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力高于陽(yáng)性對(duì)照組，顯著高于空白對(duì)照組．這一結(jié)果至少說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能．非特異性免疫包括
 
道防線．
（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組，與陽(yáng)性對(duì)照組相近．這一結(jié)果說(shuō)明：該草藥可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能．通常，在細(xì)胞免疫過(guò)程中，
 
能夠識(shí)別靶細(xì)胞并與之緊密接觸，使其裂解死亡．
（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生
 
因子，受到抗原刺激的
 
細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生
 
，參與體液免疫過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于準(zhǔn)備移植的小牛胚胎移植到任何母牛子宮內(nèi)都能發(fā)育嗎？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中的數(shù)字代表氨基酸的序號(hào)），圖2是由該蛋白質(zhì)切下的某一片段（其中的編號(hào)從左至右依次是①～⑨）．據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題：

（1）該蛋白質(zhì)含有
 
條肽鏈，是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（2）該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)游離的羧基、
 
個(gè)游離的氨基、
 
個(gè)氧原子．
（3）圖2中表示R基的編號(hào)是
 
，表示出完整肽鍵的編號(hào)是
 
，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（4）如果另一蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目與該蛋白質(zhì)完全相同，功能卻不一樣，其原因可能是
 
不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為一段神經(jīng)纖維的未受刺激時(shí)的電荷分布及相關(guān)處理．據(jù)圖回答：
（1）神經(jīng)元細(xì)胞膜的主要成分是
 
和
 
；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有
 
性；功能特點(diǎn)具有
 
性．
（2）如果在電極a左側(cè)給一適宜刺激，則a～b之間神經(jīng)沖動(dòng)的瞬間傳導(dǎo)方向是
 
，刺激點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷變化是
 
．
（3）圖中未表示出的，與下一神經(jīng)元之間形成的結(jié)構(gòu)是
 
，在該結(jié)構(gòu)出決定了神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的
 
特性．

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