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下列有關生態(tài)學觀點的敘述不正確的是（　　）
A、假如捕食者體型比被捕食者小，則生物的能量關系肯定會構成倒金字塔形
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后，仍可能從分解者身體再流向消費者體內
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中，消費者同化量可能大于生產者的同化量
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物間競爭激烈程度更大
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：本題解題的關鍵是：分別分析各個選項．A中根據能量流動的特點分析．B中作為分解者的動物往往還能作為被捕食者．C中要抓住“人工”二字去分析．C中要抓住個體數(shù)量越多競爭越激烈．
解答： 解：
A、能量逐級遞減，生物的能量關系都應呈現(xiàn)正金字塔形，與捕食者和被捕食者體型大小無關．故A錯．
B、蚯蚓就是分解者，蚯蚓體內的能量在蚯蚓被捕食之后流入消費者體內．故B對．
C、在人工生態(tài)系統(tǒng)中，人為的給消費者補充有機物，則消費者同化量可能大于生產者的同化量．故C對．
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原，植物生長稠密，個體數(shù)量較多，植物之間為了獲得空間、營養(yǎng)等競爭激烈程度更大．故D對．
本題選不正確的，故A錯．
點評：本題主要考查了生態(tài)學的一些觀點，里面涉及的都是一些易錯的知識，需要仔細分析．考查了學生對知識的理解和辨析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表是實際測得的某運動員在訓練過程中的三項生理指標的數(shù)據，下列分析錯誤的是（　�。�
甲項 進食后（h） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
血糖濃度（mmol/L） 5.91 6.15 5.82 4.96 5.45
乙項 測量時間 6時 9時 12時 15時 18時
體溫（℃） 36.7 36.8 37.0 37.2 36.9
丙項 測試物 胃液 唾液 血液 腸液 胰液
pH 1.8 6.8 7.4 7.7 8.0
A、三項生理指標中，實測數(shù)據基本正常的有甲、乙、丙
B、胰島素在血糖調節(jié)過程中發(fā)揮著比較關鍵的作用
C、三項生理指標的調節(jié)過程中，下丘腦直接參與的是甲、乙、丙
D、緩沖物質NaH2PO4/Na2HPO4對維持血液pH的穩(wěn)定有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學繪制的我國北方農區(qū)的一種“四位一體”的生態(tài)家園示意圖，其中沼氣池、豬舍、廁所和日光溫室等保持了合理的結構和比例．下列說法正確的是（　�。�
A、在農村發(fā)展沼氣有利于保護林草植被
B、該工程充分體現(xiàn)了物質循環(huán)再生的原理
C、保持生物比例合理就是遵循整體性原理
D、能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類的一種神經元，若a為細胞體，b為軸突，c為樹突，則沖動在該神經元內傳導的方向為（　�。�
A、a→b→c
B、a→c→b
C、b→a→c
D、c→a→b

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科目：高中生物 來源： 題型：

CAV16病毒常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥．下列關于人體對該病毒免疫過程的敘述，正確的是（　�。�
A、CAV16侵入人體后，體液中的吞噬細胞對其幾乎不起作用
B、T細胞經CAV16刺激后增殖、分化為漿細胞，產生抗體
C、患兒感染CAV16后，需通過體液免疫和細胞免疫共同作用才能徹底清除病毒
D、患兒痊愈后，若再次感染，相應的記憶細胞會迅速產生抗體消滅該病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，經培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測，上清液的放射性占10%，沉淀物的放射性占90%．上清液帶有放射性的原因可能是（　�。�
A、離心時間過長，上清液中析出較重的大腸桿菌
B、攪拌不充分，吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細菌分離
C、噬菌體侵染大腸桿菌后，大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體
D、32P標記了噬菌體蛋白質外殼，離心后存在于上清液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗操作難以達到預期結果的是（　�。�
A、在“觀察細胞的減數(shù)分裂”實驗時，可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實驗材料觀察染色體聯(lián)會
B、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓其滲入計數(shù)室即可放在載物臺上觀察計數(shù)
C、在“探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進入瓊脂塊的效率
D、在“觀察低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”時，設置不同溫度梯度的低溫進行實驗，能確定染色體加倍的最適溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗表明，乙烯能抑制根系生長；低濃度的生長素可以促進根系生長，稍高濃度的生長素則抑制根系生長．有關解釋合理的是（　　）
A、生長素與乙烯相互轉化
B、生長素可誘導乙烯的合成
C、生長素與乙烯的化學本質相同
D、生長素對乙烯進行負反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于病毒的敘述，正確的是（　　）
A、HIV病毒內有4種核苷酸
B、流感病毒的核酸位于衣殼外面的包膜上
C、病毒可在經高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖
D、煙草花葉病毒可以不依賴宿主細胞而增殖

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