【題目】在沙漠高溫條件下，某種植物夜晚氣孔開(kāi)放，吸收CO2合成有機(jī)酸，儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，儲(chǔ)存的CO2釋放出來(lái)，用于光合作用。下圖為該種植物24h內(nèi)CO2吸收量和有機(jī)酸含量的變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該種植物光合作用所需CO2的主要來(lái)源是____________________和________________。

（2）圖中a～8時(shí)，CO2吸收量急劇下降，原因是_____________________________。

（3）與a時(shí)前相比，a時(shí)后該種植物光合作用強(qiáng)度______（填“增強(qiáng)”“減弱”或“不變”），理由是_______________________________________________________。

【答案】細(xì)胞呼吸產(chǎn)生 有機(jī)酸釋放 a～8時(shí)沙漠溫度上升速度快，為了防止蒸騰作用增強(qiáng)而散失過(guò)多的水分，植物氣孔快速關(guān)閉 增強(qiáng) 光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光反應(yīng)加快，產(chǎn)生ATP和[H]增多；有機(jī)酸釋放二氧化碳增多

【解析】

本題解題關(guān)鍵信息：“某種植物夜晚氣孔開(kāi)放，吸收CO2合成有機(jī)酸，儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，儲(chǔ)存的CO2釋放出來(lái)，用于光合作用”，可以推測(cè)的是植物氣孔白天反而關(guān)閉，是因?yàn)樗钤谘谉岣珊档牡貐^(qū)，氣孔白天不關(guān)閉就會(huì)導(dǎo)致植物因蒸騰作用失水過(guò)多而死亡。

（1）根據(jù)題干信息，植物光合作用的原料-二氧化碳的來(lái)源有呼吸作用，此外，還有有機(jī)酸的釋放。

（2）a～8時(shí)沙漠溫度上升速度快，為了防止蒸騰作用增強(qiáng)而散失過(guò)多的水分，植物氣孔大量關(guān)閉，因此導(dǎo)致二氧化碳吸收量急劇下降。

（3）與a時(shí)前相比，a時(shí)后該種植物光合作用強(qiáng)度會(huì)增強(qiáng)，因?yàn)楣庹諒?qiáng)度增強(qiáng)，光反應(yīng)加快，產(chǎn)生ATP和[H]增多；有機(jī)酸釋放二氧化碳增多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)描述符合圖中變化規(guī)律的是

A. 適宜條件下，x——氧氣的濃度與y——葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速率的關(guān)系

B. x——細(xì)胞分化的過(guò)程與y細(xì)胞內(nèi)染色體種類(lèi)的關(guān)系

C. 底物濃度足夠大時(shí)，x——酶的濃度與y——反應(yīng)速率的關(guān)系

D. 種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)時(shí)，x——時(shí)間與y——種群增長(zhǎng)率的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)該組生物的敘述不正確的是

A. ①②是真核生物，而③④屬于原核生物

B. ③是細(xì)菌，沒(méi)有染色體這一結(jié)構(gòu)，都是異養(yǎng)生物

C. ④含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生物

D. ①②③④都有核糖體，并且遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將若干長(zhǎng)度、生理狀況相同的鮮蘿卜條均分為四組，分別置于清水和物質(zhì)的量濃度相同的三種溶液中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 清水組中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B. 蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖

C. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞吸收甘油的速率比吸收葡萄糖快

D. 45 min時(shí)甘油組、葡萄糖組的細(xì)胞液濃度都與實(shí)驗(yàn)前相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物興趣小組為探究影響插條生根的因素，以同一植株的枝條為材料開(kāi)展研究。他們用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理枝條后，得到如下結(jié)果。據(jù)圖分析，下列推斷合理的是

A. 營(yíng)養(yǎng)素比生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)插條的生根具有更大的促進(jìn)作用

B. 有葉枝條可能會(huì)產(chǎn)生與營(yíng)養(yǎng)素有類(lèi)似作用的物質(zhì)

C. 生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)兩種枝條的生根均有較大的促進(jìn)作用

D. 營(yíng)養(yǎng)素對(duì)兩種枝條的生根均有較大的促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)科學(xué)研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，未利用同位素標(biāo)記或熒光標(biāo)記的是（ ）

A.將人細(xì)胞與鼠細(xì)胞融合證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

B.薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物中有淀粉

C.魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的來(lái)自水

D.卡爾文探明了中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲表示人體不同體液間的物質(zhì)交換，乙表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，以下說(shuō)法正確的是(　　)

A. 人體過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的c增加引起水腫

B. 乙圖中的c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C. 甲圖中d處的CO2濃度最高

D. 乙圖中b所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)貯存的能量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)某物質(zhì)含量的變化曲線，對(duì)此曲線的分析正確的是（ ）

A.曲線AB段正在進(jìn)行DNA分子的復(fù)制

B.曲線BC段完成了著絲粒的分裂

C.曲線DE段可能出現(xiàn)同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換現(xiàn)象

D.曲線FG段細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目和體細(xì)胞的一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究脫落酸（ABA）和氟啶酮（FL）對(duì)某植物種子萌發(fā)率的影響，科研人員分別處理四組休眠的種子，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）ABA屬于植物激素，指由植物特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起________作用的_________有機(jī)物，ABA是由植物的___________等部位合成的。

（2）據(jù)圖分析，外源ABA對(duì)種子萌發(fā)的影響是_____________，FL可______________ABA的作用

（3）在種子中植物激素_____能解除ABA抑制，促進(jìn)種子萌發(fā)。

（4）植物的生命活動(dòng)，是植物體內(nèi)多種激素__________________的結(jié)果。

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