【題目】下圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過動物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究。據(jù)圖回答相關(guān)問題。
(1)X、Y、Z細(xì)胞的的名稱分別是、
(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的過程。與纖維母細(xì)胞相比,誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較。②過程的實(shí)質(zhì)是。
(3)X細(xì)胞和Y細(xì)胞經(jīng)過促融合處理后可得到種細(xì)胞

【答案】
(1)骨髓瘤細(xì)胞;抗原刺激過的B細(xì)胞(漿細(xì)胞);雜交瘤細(xì)胞
(2)脫分化;高;基因的選擇性表達(dá)
(3)5
【解析】⑴在單克隆抗體制備的過程中,將骨髓瘤細(xì)胞和特定的漿細(xì)胞融合,形成雜交瘤細(xì)胞,最后經(jīng)過培養(yǎng)獲得單克隆抗體,因此X細(xì)胞是骨髓瘤細(xì)胞,Y細(xì)胞是特定的漿細(xì)胞,Z細(xì)胞是雜交瘤細(xì)胞。⑵誘導(dǎo)纖維母細(xì)胞變成干細(xì)胞的過程相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化過程;干細(xì)胞的分裂能力強(qiáng),因此其全能性比纖維母細(xì)胞高;過程②是細(xì)胞分化,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。⑶在誘導(dǎo)細(xì)胞融合時,可能融合,也可能沒有融合,因此能獲得5種細(xì)胞;雜交瘤細(xì)胞經(jīng)過篩選的目的是帥選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的單克隆抗體的制備,需要了解對免疫小鼠注射特定的抗原蛋白;提取B淋巴細(xì)胞;同時用動物細(xì)胞培養(yǎng)的方法培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞并提;促使它們細(xì)胞融合;在特定的選擇培養(yǎng)基上篩選出融合的雜種細(xì)胞;然后對它進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測;最后將雜交瘤細(xì)胞在體外做大規(guī)模培養(yǎng)或注射入小鼠腹腔內(nèi)增殖,從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中可得到大量的單克隆抗體才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2015年2月3日,英國議會下院通過一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”,三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線.據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A.該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代
B.捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒
C.三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核
D.三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】組成生物體的細(xì)胞既具有多樣性,又具有統(tǒng)一性。下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述中正確的是

A. 組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的

B. 都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

C. 細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜

D. 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究表明,該植株的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種,花瓣的顏色由花青素決定,花青素的形成由位于兩對等位基因(A、a和B、b)共同控制,并且遵循自由組合定律(如圖).研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現(xiàn)為紅花,然后讓F1進(jìn)行自交得到F2

(1)細(xì)胞中花青素存在的場所是(寫細(xì)胞器名稱).
(2)親本中白花植株的基因型為 , F2中白色:紫色:紅色:粉紅色的比例為 . F2中自交后代不會發(fā)生性狀分離的植株占
(3)研究人員用兩株不同花色的植株雜交,得到的子代植株有四種花色.則親代兩株植株的花色分別為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一個洋蔥表皮細(xì)胞浸在滴有一滴0.3g/mL蔗糖溶液的裝片中,得到如圖所示的質(zhì)壁分離圖,假如細(xì)胞液濃度設(shè)為a,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)濃度設(shè)為b,細(xì)胞膜和細(xì)胞壁之間的濃度設(shè)為c,外界溶液濃度設(shè)為d,則發(fā)生質(zhì)壁分離過程中濃度之間的關(guān)系表述正確的是

A. a>b>c>d>0.3g/mL B. a>b>c=d<0.3g/mL

C. a<b<c=d<0.3g/mL D. a<b<c<d=0.3g/mL

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯誤的是

A. 細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

B. 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

D. 1665年,英國科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是

A. 單細(xì)胞生物的生命系統(tǒng)中只有細(xì)胞這一個層次

B. 一棵白楊樹的生命系統(tǒng)層次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體

C. H7N9型禽流感病毒屬于生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次

D. 地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示通過植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育番茄—馬鈴薯的流程圖。相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.圖中①至⑤過程涉及細(xì)胞的分裂和分化,但不涉及減數(shù)分裂
B.②過程常用的方法有電刺激、PEG誘導(dǎo)和滅活病毒誘導(dǎo)
C.激素的濃度和比例可以調(diào)控④⑤過程中細(xì)胞的脫分化和再分化
D.該技術(shù)尚未解決讓雜種植株按人類需求表達(dá)性狀的問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是

A. 生長素和乙烯分別能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和果實(shí)的成熟

B. 用一定濃度的生長素溶液處理獲得的無子番茄性狀可以遺傳

C. 根的向地性與莖的背地性生長都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

D. 頂端優(yōu)勢的原因是頂芽生長素濃度過高抑制了自身生長

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同步練習(xí)冊答案