1958年,Meselson和Stahl通過一系列實驗首次證明了DNA的半保留復制,此后科學家便開始了有關(guān)DNA復制起點數(shù)目、方向等方面的研究。試回答下列問題。

(1)由于DNA分子呈________結(jié)構(gòu),DNA復制開始時首先必須解旋從而在復制起點位置形成復制叉(如圖1)。因此,研究中可以根據(jù)復制叉的數(shù)量推測________。

(2)1963年Cairns將不含放射性的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀)放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng),進一步證明了DNA的半保留復制。根據(jù)圖2的大腸桿菌親代環(huán)狀DNA示意圖,用簡圖表示復制一次和復制兩次后形成的DNA分子。(注:以“……”表示含放射性的脫氧核苷酸鏈)。

(3)有人探究DNA的復制從一點開始以后是單向還是雙向進行的,將不含放射性的大腸桿菌DNA放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng),給以適當?shù)臈l件,讓其進行復制,得到圖3所示結(jié)果,這一結(jié)果說明__________________。

(4)為了研究大腸桿菌DNA復制是單起點復制還是多起點復制,用第(2)題的方法,觀察到的大腸桿菌DNA復制過程如圖4所示,這一結(jié)果說明大腸桿菌細胞中DNA復制是________起點復制的。

 

(1)(規(guī)則)雙螺旋 復制起點數(shù)量 (2)如下圖

(3)DNA復制是雙向的 (4)單

 

(1)因DNA復制開始時首先必須解旋從而在復制起點位置形成復制叉,所以可以根據(jù)復制叉的數(shù)量推測復制起點數(shù)量。(2)因為DNA為半保留復制,故復制一次所得的2個DNA分子中,1條鏈帶放射性標記,1條不帶。第二次復制所得的DNA分子中,1個DNA分子2條鏈均帶標記,1個DNA分子只有1條鏈帶標記。(3)由圖示可以看出:該DNA分子有一個復制起始點,復制為雙向進行。(4)由圖4可知:該DNA分子有一個復制起始點,即單個復制起始點。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

自從1958年P(guān)·C·斯圖爾德和J·賴爾特分別對胡蘿卜進行誘導得到胚狀體,40多年來約有200多種植物培養(yǎng)出了胚狀體。我國已成功地在煙草、水稻、小麥和玉米等作物上誘導出了胚狀體。將胚狀體包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中,便成了所謂的“人工種子”。各國正著手將人工種子推向商品化。

(1)培育胚狀體利用了這一項生物技術(shù)。該項技術(shù)成功應用的理論基礎(chǔ)是。

(2)動物細胞培養(yǎng)基不同于植物組織培養(yǎng)基的特殊性是________。培養(yǎng)基滅菌常用的方法是用滅菌。

(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過程必須給予光照,其原因是________;培養(yǎng)基中促進愈傷組織分化成葉和莖的關(guān)鍵物質(zhì)是________。

(4)人工種子的研究和商品化有何意義? ________。

(5)試舉出兩個植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)實際中的應用的例子:________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

1.根據(jù)下列材料回答問題。

人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來的生命有機體,它能像種子一樣萌發(fā)生長,長成植物。人工種子的核心部件是被外層物質(zhì)包埋的具有類似種子胚功能的胚狀體。胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物。胚狀體在一定的條件下,可以通過發(fā)育形成植株。胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細胞中得到,也可通過試管培養(yǎng)的愈傷組織、花粉或胚囊獲得。將胚狀體包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中,便成了所謂的“人工種子”。自從1958年F.C.斯圖爾德和J.賴爾特分別對胡蘿卜進行誘導得到胚狀體至今,約有200多種植物培養(yǎng)出了胚狀體。我國利用組織培養(yǎng)技術(shù)已成功地在煙草、水稻、小麥和玉米等作物上誘導出了胚狀體。各國正著手將人工種子推向商品化。

(1)植物的胚狀體是__________的產(chǎn)物。培育胚狀體利用了__________這一項生物技術(shù)。

(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的______________________________部分。

(3)該項技術(shù)的成功應用,反映了細胞的__________性。

(4)由人工種子萌發(fā)出的植株是否可育?

(5)人工種子的研究和商品化有何意義?

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科目:高中生物 來源:2010年海南中學高一第二學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(8分)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們試圖從模型出發(fā)說明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當時推測可能有三種方式如圖l。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標記的DNA親本鏈的去向。他們的實驗過程大致是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14 N—DNA(對照);在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA均為15 N—DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請依據(jù)上述材料回答下列問題。

預期實驗結(jié)果和相應結(jié)論:
(1)預測a:如果與對照相比,子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶,則可排除
                                 復制。
預測b:如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶,則可以排除全保留復制,不能確定                                  復制。
預測c:如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶,則可確定為            復制。
(2)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的              結(jié)構(gòu),其分子的多樣性是由                                              決定的。
(3)某DNA分子有2000個脫氧核苷酸,已知它的一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,若該分子復制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
           個。

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科目:高中生物 來源:2013屆黑龍江佳木斯三校高二下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

1958年,美國科學家斯圖爾德應用植物組織培養(yǎng)技術(shù),將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株(見右圖)。關(guān)于這一科學事實,下列敘述中錯誤的是( 。

①培育成的植株是可育的    

②此種生殖產(chǎn)生的后代有廣泛的變異   

③培育成的新植株是單倍體植株   

④此種生殖產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀

A.①④   B.②③   C.②④  D.③④

 

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科目:高中生物 來源:2013屆內(nèi)蒙古包頭市高二下學期期中考試試題生物試卷(解析版) 題型:選擇題

1958年,美國科學家斯圖爾德應用植物組織培養(yǎng)技術(shù),將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株(見右圖)。關(guān)于這一科學事實,下列敘述中錯誤的是

①該實驗證明了植物細胞具有全能性     ②此種生殖產(chǎn)生的后代有廣泛的變異   

③韌皮部細胞通過減數(shù)分裂增加數(shù)目    ④此種生殖產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀

A.②        B.②③         C.②④        D.③④

 

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