甲圖為細(xì)胞有氧呼吸過程示意圖；乙圖為了研究光合作用，研究人員通過一定方法將菠菜葉磨碎，分離出全部葉綠體和殘留的細(xì)胞質(zhì)，然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)并進(jìn)行光照。下列有關(guān)分析正確的是

A.甲圖中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳

B.甲圖中（二）、（三）過程均在線粒體內(nèi)膜發(fā)生

C.乙圖能產(chǎn)生ATP的試管有A.B

D.乙圖能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過程的試管有B.D

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：甲圖中②、③、⑥三物質(zhì)依次代表H 2 O、CO 2 、H 2 O，A 錯(cuò)誤：甲圖中 (二)、(三)過程分別是有氧呼吸的第二階段和第三階段，第二階段場所是線粒體基質(zhì)，第三階段是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合，場所是線粒體內(nèi)膜，B 錯(cuò)誤；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞呼吸第一階段的場所，乙圖的試管A.B 中都含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C 正確；葉綠體類囊體膜上具有光反應(yīng)所需要的酶和色素，光反應(yīng)是在葉綠體類囊體膜上進(jìn)行的，乙圖中，A 試管和C 試管都缺少色素和酶，D 試管缺少所需的酶，故B 試管最符合要求，D 錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查有氧呼吸過程與光合作用的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：山東省諸城市2012屆高三10月月考生物試題 題型：071

圖甲表示細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程，其中數(shù)字表示細(xì)胞呼吸的階段；圖乙為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線。請回答下列問題：

（1）從圖甲中選擇有關(guān)的數(shù)字填在橫線上：有氧呼吸的途徑是________；其中產(chǎn)能最多的是________階段；產(chǎn)［H］的階段是________。

（2）圖甲中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是________，圖甲中③發(fā)生的場所是________。

（3）圖乙曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是________；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為________。

（4）酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過高、________。D點(diǎn)酵母菌呼吸的主要方式（用反應(yīng)式表示）________。

（5）在T1～T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有

________、________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省諸城市高三10月月考生物試題 題型：綜合題

圖甲表示細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程，其中數(shù)字表示細(xì)胞呼吸的階段；圖乙為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線。請回答下列問題：

（1）從圖甲中選擇有關(guān)的數(shù)字填在橫線上：有氧呼吸的途徑是              ；其中產(chǎn)能最多的是          階段；產(chǎn)[H]的階段是               。

（2）圖甲中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是          ，圖甲中③發(fā)生的場所是            。

（3）圖乙曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是             ；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為        。

（4）酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過高、    。D點(diǎn)酵母菌呼吸的主要方式（用反應(yīng)式表示）                      。

（5）在T1～T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有

                        、                       。

 

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科目：高中生物 來源：0114 同步題 題型：讀圖填空題

下圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙為每小時(shí)所測得的結(jié)果。
據(jù)圖分析：
(1)請寫出控制本實(shí)驗(yàn)自變量的一種方法：____________________。
(2)為了防止無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，請問對照裝置如何設(shè)置？_______。
(3)圖甲所示裝置無法測得A點(diǎn)數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCO3溶液換為_______溶液，且將裝置放在_____環(huán)境中。
(4)該小組某同學(xué)繼續(xù)以下實(shí)驗(yàn)探究光合作用速率與CO2濃度的關(guān)系。用打孔器從菠菜植株的葉片打取直徑1cm的小圓片40片，用針筒抽去葉圓片葉肉細(xì)胞間隙的氣體后，隨即均分為4組并分別放入A、B、C、D四個(gè)各裝有60ml蒸餾水的錐形瓶中，葉圓片全部沉入水底。隨后按下表操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(蒸餾水中的溶解氧忽略不計(jì))
①．分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________________________。
②．B、C、D四個(gè)錐形瓶中未上浮的葉圓片能否進(jìn)行有氧呼吸？并說明理由。____________________。
③．另一同學(xué)重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，將D錐形瓶200W燈泡的距離設(shè)置過遠(yuǎn)，其他操作不變，30min后發(fā)現(xiàn)無葉圓片上浮。其原因是__________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是某細(xì)胞及有關(guān)生理過程的示意圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題。

（1）若圖中7代表干擾素，則此細(xì)胞為                 細(xì)胞，該細(xì)胞能夠與        -發(fā)生特異性結(jié)合；若圖中7代表胰高血糖素，則此細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為           。

（2）根據(jù)圖中細(xì)胞有[  ]                ，可以推知此細(xì)胞的呼吸作用離不開氧氣。

（3）過氧化氫是在有氧條件下產(chǎn)生的對細(xì)胞有毒害作用的物質(zhì)，它能使厭氧型生物在有氧存在時(shí)代謝受抑制，這是因?yàn)閰捬跣蜕锛?xì)胞中不含分解過氧化氫的酶。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明上述解釋的正確性。 

實(shí)驗(yàn)材料：略

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：分別將等量的根瘤菌（需氧菌）和甲酸甲烷桿菌（厭氧菌）加水后粉碎，過濾后取得濾過液。

第二步：取試管3支。并編為1、2、3號。

第三步：3支試管均加入2mL             ，然后1號試管加人lmL          。

2號試管加入                 ，3號試管加入               ，振蕩各試管。

第四步：                   號試管有氣體產(chǎn)生，可采甲                檢驗(yàn)氣體性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：如果                                               則說明上述解釋正確。

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科目：高中生物 來源：2012屆山東省諸城市高三10月月考生物試題 題型：綜合題

圖甲表示細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程，其中數(shù)字表示細(xì)胞呼吸的階段；圖乙為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線。請回答下列問題：

（1）從圖甲中選擇有關(guān)的數(shù)字填在橫線上：有氧呼吸的途徑是             ；其中產(chǎn)能最多的是         階段；產(chǎn)[H]的階段是              。
（2）圖甲中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是         ，圖甲中③發(fā)生的場所是           。
（3）圖乙曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是            ；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為       。
（4）酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過高、   。D點(diǎn)酵母菌呼吸的主要方式（用反應(yīng)式表示）                     。
（5）在T1～T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有
                      、                      。

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