19．糖類的組成元素是（　　）
A．C、H、O、N、PB．C、H、O、NC．C、H、O、PD．C、H、O

分析 糖類的元素組成是C、H、O，蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N等，不同類的脂質(zhì)的元素組成不同，脂肪和固醇的元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，核酸的元素組成是C、H、O、N、P．

解答 解：糖類的元素組成是C、H、O，俗稱碳水化合物，是主要的能源物質(zhì)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞內(nèi)重要化合物的元素組成，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列各項(xiàng)中能正確表示一條食物鏈的是（　�。�
A．青草→鼠→蛇→鷹B．陽(yáng)光→青草→鼠→蛇→人
C．鼠→蛇→人D．陽(yáng)光→鼠→蛇→鷹

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)植物光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以植物CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（1）實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，研究溫度對(duì)呼吸作用的影響時(shí)，必須讓植物處于無(wú)光條件下，以避免光合作用的干擾．
（2）晝夜不停地光照，溫度在350C時(shí)該植物能（能/不能）生長(zhǎng)．
（3）晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜的溫度是250C．
（4）每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度保持在200C的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多，共積累21mg
（5）根據(jù)表中數(shù)據(jù)給出光合作用利用CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線圖．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．豚鼠的毛色有黑色和白色兩種類型，一對(duì)雜合黑色豚鼠交配，產(chǎn)下了4只豚鼠，這4只小豚鼠的表現(xiàn)型是（　　）
A．全部是黑色B．黑白各一半
C．黑、白之比為3：1D．以上情況均有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在太空上處理過(guò)的胚芽鞘尖端放在地球上去掉尖端的胚芽鞘上進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素濃度：d＞a＞b＞c，④生長(zhǎng)最快
B．生長(zhǎng)素濃度：a＞c=d＞b，①生長(zhǎng)最快
C．生長(zhǎng)素濃度：a＞d＞c=b，②③生長(zhǎng)最快
D．生長(zhǎng)素濃度：a=b=c=d，①②③④長(zhǎng)勢(shì)基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題（請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱）：
 （1）圖中結(jié)構(gòu)②是高爾基體、⑥是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）如果圖為植物根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[⑨]葉綠體．
（3）圖中[⑧]核糖體是原核細(xì)胞僅有的細(xì)胞器．
（4）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[⑨]葉綠體、[④]液泡
（5）低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖左圖為溫帶草原食物網(wǎng)部分圖解，右圖為草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

請(qǐng)回答：
（1）鷹與蛇兩個(gè)種群之間的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)相比恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)．
（3）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，右圖中的A、B分別表示的含義是分解者、呼吸作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究××病的遺傳方式”為子課題．下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是（　�。�
A．研究貓叫綜合癥的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B．研究色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
C．研究艾滋病的遺傳方式，在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查
D．研究青少年型糖尿病的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氫和有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氫分別用于（　�。�
A．前者還原三磷酸甘油酸，后者還原O2
B．都是還原CO2
C．前者還原O2，后者還原磷酸甘油酸
D．都是還原O2

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