下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
B、進(jìn)行植物組織培養(yǎng),需先用酶解法去掉細(xì)胞壁
C、體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞,可提取大量的單克隆抗體
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)已成為檢測有害物質(zhì)快速而靈敏的有效手段
考點:單克隆抗體的制備過程,植物組織培養(yǎng)的概念及原理,動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)的基本原理是細(xì)胞的全能性.離體的植物器官或組織片段先脫分化形成愈傷組織.愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則,是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞.愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng),再分化成根或芽等器官,最終發(fā)育成完整的植物體.
2、單克隆抗體的制備過程是:對小動物注射抗原,從該動物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.
3、動物細(xì)胞培養(yǎng)最好采用幼齡動物的組織或器官,因為幼齡動物生命力旺盛,細(xì)胞分裂能力強,易于培養(yǎng).剪碎動物組織塊后,還要用胰蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液,再進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)(原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)).動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖.
4、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測有毒物質(zhì)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究的各種細(xì)胞.
解答: 解:A、細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ),細(xì)胞增殖是動物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ),A錯誤;
B、進(jìn)行植物組織培養(yǎng),不需要去掉細(xì)胞壁,B錯誤;
C、體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞,可提取大量的單克隆抗體,C正確;
D、許多致畸、致癌物質(zhì)加入培養(yǎng)液后,培養(yǎng)細(xì)胞會發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異.根據(jù)變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù),可以判斷某種物質(zhì)的毒性.動物細(xì)胞培養(yǎng)已經(jīng)成為檢測有毒物質(zhì)的快速而靈敏的有效手段,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查單克隆抗體的制備過程,植物組織培養(yǎng)的原理和過程,動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理和應(yīng)用,要求學(xué)生理解單克隆抗體的制備過程,識記植物組織培養(yǎng)的原理和動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理,理解植物組織培養(yǎng)的過程和動物細(xì)胞培養(yǎng)的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A、酶都可以和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)
B、高溫、低溫均使酶失活
C、胃蛋白酶在pH值由13降到2的過程中活性不斷上升
D、同一生物體內(nèi)的各類活細(xì)胞所含酶種類有差異,數(shù)量也不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家對鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造,生產(chǎn)出效果更好的鼠-人嵌合抗體,用于癌癥治療.下圖表示形成鼠-人嵌合抗體的過程.請回答與抗體有關(guān)的問題:

(1)改造鼠源雜交瘤抗體,生產(chǎn)鼠-人嵌合抗體,屬于
 
(生物工程)的范疇.
(2)圖示過程是根據(jù)預(yù)期的
 
,設(shè)計
 
,最終必須對
 
進(jìn)行操作,此操作中改變的是
 

(3)經(jīng)過改造的鼠-人嵌合抗體,與鼠源雜交瘤抗體相比較,突出的優(yōu)點是
 
(從免疫角度考慮).
(4)上述過程中對科學(xué)家來說難度最大的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液來處理生物細(xì)胞,細(xì)胞沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.對此合理的解釋可能是( 。
①實驗材料是根尖分生區(qū)細(xì)胞   ②實驗材料是動物細(xì)胞 
③實驗材料是死細(xì)胞          ④實驗材料是活的成熟的植物細(xì)胞.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一種鷹的羽毛有條紋和非條紋、黃色和綠色的差異,已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活.如圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳,對此合理的解釋是(  )
①綠色對黃色完全顯性;
②綠色對黃色不完全顯性;
③控制羽毛性狀的兩對基因位于一對染色體上;
④控制羽毛性狀的兩對基因自由組合.
A、①③B、①④C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、體細(xì)胞中只含有成對的常染色體
B、生殖細(xì)胞中只含有性染色體
C、體細(xì)胞中含有成對的常染色體和性染色體
D、生殖細(xì)胞中含有成對的性染色體和常染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于單克隆抗體的敘述正確的是( 。
A、其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、專門用于治療傳染病
C、具有極強的特異性
D、單克隆抗體由骨髓瘤細(xì)胞產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復(fù)制時需首先以DNA模板鏈為指導(dǎo)合成一段RNA片段作為引物,該過程在DNA引發(fā)酶的催化下完成.從酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物角度分析,下列酶與DNA引發(fā)酶相似的是(  )
A、DNA聚合酶
B、解旋酶
C、DNA連接酶
D、RNA聚合酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物中,抗病和感病這對相對性狀由一對等位基因控制,要確定這對性狀的顯隱性關(guān)系,應(yīng)該選用的雜交組合是( 。
A、抗病株×感病株
B、抗病純合體×抗病純合體,或感病純合體×感病純合體
C、抗病純合體×感病純合體
D、抗病株×抗病株,或感病株×感病株

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案