15．血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，圖為胰島素作用機理模式圖．下列說法正確的是（　�。�
A．胰島素作為信息分子，可直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程
B．胰島素受體由α亞基和β亞基組成，圖中β亞基可能屬于ATP合成酶
C．胰島素可以通過調(diào)控細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的數(shù)量來調(diào)節(jié)血糖的濃度
D．葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白合成障礙者，可通過注射胰島素進行治療

分析 據(jù)圖分析，當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后，使酶磷酸化，一方面促進蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成，另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白增加，促進葡萄糖進入細(xì)胞，促進葡萄糖的利用，而使血糖濃度降低．

解答 解：A、激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，只起到調(diào)節(jié)生命活動的作用，A錯誤；
B、圖中β亞基可能屬于ATP水解酶，B錯誤；
C、胰島素可以通過調(diào)控細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的數(shù)量來調(diào)節(jié)血糖的濃度，C正確；
D、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白合成障礙者，葡萄糖進入細(xì)胞受阻，不能通過注射胰島素進行治療，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了血糖調(diào)節(jié)的過程，胰島素的作用等相關(guān)基礎(chǔ)知識，主要考查了學(xué)生搜集處理信息的能力，分析判斷的能力，具有一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某研究者利用栽在花盆中的植物，對植物的光合作用與呼吸作用進行了相關(guān)的研究，圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強度的關(guān)系，圖乙是測定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實驗裝置圖，已知該植物的呼吸商A（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.75，請回答如下問題：

（1）在光照強度較強的情況下，該盆植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜轉(zhuǎn)移．
（2）圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是吸收CO2．為了測定a值，可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封，置于25℃的環(huán)境中，并對鐘罩進行遮光處理，若刻度管中紅墨水上升了b毫米，則a值為$\frac{2}$毫米．
（3）在25℃、2.5千勒克司光照強度下，該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時還應(yīng)從外界吸收CO23.5．若該盆植物為陰生植物，則在25℃條件下，陽生植物不吸收也不釋放氧氣時所對應(yīng)的光照強度很可能大于（填“大于”、“等于”或“小于”）1千勒克司．將此植物進行溫室栽培，若溫室內(nèi)光照強度小于2.5千勒克司，甲圖中15℃溫度下有助于提高光合產(chǎn)量．若由于管理不善，該盆植物突然缺鎂，則C3的含量會上升．
（4）為了提高大田作物產(chǎn)量，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用增施農(nóng)家肥的措施，其原理是通過微生物的分解為農(nóng)作物
提供CO2和礦質(zhì)元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．果蠅的翅型由位于常染色體上的一對等位基因（Aa）決定，但是也受環(huán)境溫度的影響（如表一），現(xiàn)在用6只果蠅進行三組雜交實驗（如表二），分析表格相關(guān)信息回答下列問題：
表一
基因型飼喂條件AAAaaa
室溫（20℃）正常翅正常翅殘翅
低溫（0℃）殘翅殘翅殘翅
表二
組別雌性親本雄性親本子代飼喂條件子代表現(xiàn)及數(shù)量
Ⅰ①殘翅②殘翅低溫（0℃）全部殘翅
Ⅱ③正常翅④殘翅室溫（20℃）正常翅91　殘翅89
III⑤殘翅⑥正常翅室溫（20℃）正常翅152　殘翅49
（注：雄性親本均在室溫（20℃）條件下飼喂）
（1）親代雌果蠅中⑤（填表二中序號）一定是在低溫（0℃）的條件下飼養(yǎng)的．
（2）果蠅翅型的遺傳說明了生物性狀是基因與環(huán)境共同調(diào)控的．
（3）親代①的基因型可能是AA、Aa、aa，為確定其基因型，某生物興趣小組設(shè)計了實驗思路，首先將第I組的子代進行隨機自由交配得F2，然后把F2放在（20℃）的條件下飼喂，觀察統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例．若F2正常翅與殘翅的比例為7：9，則果蠅①的基因型為Aa．還可以設(shè)計實驗思路為：用親代①與親本②或④雜交，然后把后代放在室溫（20℃）的條件下飼喂，觀察并統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例．
（4）若第Ⅱ組的親本③與親本④雜交，子代在室溫（20℃）的條件下飼喂，子代只有兩只果蠅成活，則子代果蠅中出現(xiàn)殘翅果蠅的概率是$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述，正確的是（　�。�
A．用于鑒定還原糖的斐林試劑中的甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．脂肪的鑒定實驗中需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪顆粒
C．鑒定還原糖時，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合后再加入含樣品的試管中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對動物體內(nèi)的ATP的描述，正確的是（　�。�
A．ATP分子中含有三個高能磷酸鍵
B．吸能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系
C．動物細(xì)胞中的ATP都來自線粒體
D．細(xì)胞生命活動所需能量都由ATP直接提供

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．綠膿桿菌噬菌體、沙眼衣原體和啤酒酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．核膜D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列與圖示相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
B．圖中a表示信號分子（如激素）
C．圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
D．圖中b表示細(xì)胞膜上的受體，是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖一表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過程，a、b、c、d表示細(xì)胞器，圖二表示分泌蛋白的結(jié)構(gòu)式示意圖，請回答相關(guān)問題：

（1）圖一中b、c分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體；圖一中具有單層膜的結(jié)構(gòu)是b、c（填圖中字母）．
（2）研究圖一所示生理過程一般采用的方法是放射性同位素標(biāo)記法；圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是b、c、d（填圖中字母）；各種生物膜的結(jié)構(gòu)和組成成分相似，但功能差別較大的直接原因是蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．
（3）圖二該化合物由3個氨基酸構(gòu)成，含有2個氨基；決定氨基酸種類不同的基團編號是②④⑦．
（4）該化合物是氨基酸之間脫去2分子水形成的，形成的化合物叫三肽．該化合物中肽鍵的編號是③⑤（⑧⑨表示的是普通的化學(xué)鍵，不是肽鍵）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．不同的細(xì)胞的分泌物分泌方式有差異．分泌物形成后，如果隨即被排出細(xì)胞，這種方式稱為連續(xù)分泌；如果先在分泌顆粒中貯存一段時間，待相關(guān)“信號”刺激影響時再分泌到細(xì)胞外，稱為不連續(xù)分泌．如圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖回答：
（1）氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場所是[②]核糖體，對蛋白質(zhì)進行加工修飾的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（2）用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進行追蹤實驗研究，可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照②→③→④→⑤（用序號和箭頭填空）方向運輸?shù)�，這體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上也是既有明確的分工，又有密切的聯(lián)系．
（3）若此細(xì)胞表示某淋巴細(xì)胞，請你根據(jù)右上圖中“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖．．

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