4．關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是（　�。�
A．少數(shù)抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞
B．抗體是由記憶細(xì)胞分泌的
C．抗體一般可以直接清除入侵到細(xì)胞的病毒
D．漿細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化形成更多的漿細(xì)胞

分析 體液免疫過(guò)程：

解答 解：A、根據(jù)免疫過(guò)程圖解可知少數(shù)抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，A正確；
B、抗體是由漿細(xì)胞分泌的，B錯(cuò)誤；
C、入侵到細(xì)胞的病毒在效應(yīng)T細(xì)胞的作用下釋放出來(lái)，然后抗體可以與病毒結(jié)合，最后被吞噬細(xì)胞清除，C錯(cuò)誤；
D、漿細(xì)胞高度分化，可以產(chǎn)生抗體，但是不能增殖，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•贛州期末）科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如下表，據(jù)此判斷激素a、b、c的化學(xué)名稱依次是（ ）

注射的激素

注射后的反應(yīng)

a激素

低血糖，甚至昏迷

b激素

促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯

c激素

使體內(nèi)新陳代謝加快，產(chǎn)熱量增加

A．甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素

B．胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素

C．胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素

D．生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某細(xì)胞取自成熟個(gè)體的下丘腦，該細(xì)胞可以同時(shí)合成以下哪兩種物質(zhì)（　�。�
A．促甲狀腺激素、抗利尿激素
B．控制胰高血糖素合成的基因、神經(jīng)遞質(zhì)
C．促甲狀腺激素釋放激素、與有氧呼吸相關(guān)的酶
D．促性腺激素釋放激素、血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)正確的是（　�。�
A．控制樺尺蠖黑色體色的基因S由5%上升到95%，由此可見(jiàn)形成了新的樺尺蠖物種
B．自然選擇通過(guò)直接選擇基因型而導(dǎo)致基因頻率的改變
C．有性生殖方式增強(qiáng)了生物變異的多樣性，使生物進(jìn)化速度明顯加快
D．被山洪隔開(kāi)幾千年的兩個(gè)鼠種群在形態(tài)、體色等方面大不相同，不可能仍為同一物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．單倍體育種的常用方法是花藥培養(yǎng)，為了促進(jìn)花粉迅速發(fā)育為單倍體植株，培養(yǎng)基中除必需營(yíng)養(yǎng)外，還需加入（　�。�
A．秋水仙素B．三磷酸腺苷C．吲哚乙酸D．纖維素酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在棉花栽培的過(guò)程中需要摘心，其目的是（　　）
A．使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度提高，促進(jìn)其生長(zhǎng)
B．使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低，促進(jìn)其生長(zhǎng)
C．使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度提高，抑制其生長(zhǎng)
D．使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低，抑制其生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在特異性免疫和非特異性免疫中均發(fā)揮作用的細(xì)胞是（　�。�
A．T細(xì)胞B．B細(xì)胞C．紅細(xì)胞D．巨噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．制取橘皮精油的過(guò)程，需先后進(jìn)行A、B兩次過(guò)濾，則橘皮精油為（　�。�
A．經(jīng)過(guò)A后的濾液B．經(jīng)過(guò)A和B后的濾液
C．經(jīng)過(guò)B后的濾液D．上述都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門對(duì)有關(guān)光合作用的問(wèn)題進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)研究．他們選擇長(zhǎng)勢(shì)相同的綠色植物進(jìn)行兩組光合作用實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下表所示：
實(shí)驗(yàn)
設(shè)置		實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲向綠色植物提供H218O和CO2釋放的氧氣全部是18O2
乙向綠色植物提供H2O和CO2釋放的氧氣全部是O2
請(qǐng)結(jié)合如圖所示光合作用過(guò)程回答問(wèn)題：
（1）美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門采用標(biāo)記的方法進(jìn)行了氧的同位素實(shí)驗(yàn)研究．
（2）圖中A是CO2的固定過(guò)程，B是三碳化合物的還原過(guò)程．
（3）如果將綠色植物體移入黑暗處，光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供的[H]和ATP將減少．隨著黑暗時(shí)間的延長(zhǎng)呼吸作用將使植物體內(nèi)貯存的有機(jī)物進(jìn)一步消耗．

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