A. | 蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落 | |
B. | 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可抑制其發(fā)芽 | |
C. | 用生長素類似物處理二倍體番茄柱頭,可得到單倍體無籽番茄 | |
D. | 植物激素是對植物的生長發(fā)育有促進作用的有機物 |
分析 1、生長素具有促進植物生長的作用,在生產上的應用主要有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用.
解答 解:A、蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落,A正確;
B、赤霉素能夠解除種子休眠,促進馬鈴薯塊莖發(fā)芽,B錯誤;
C、用適宜濃度的生長素類似物處理未受粉的二倍體番茄雌蕊柱頭,可以獲得二倍體無籽番茄,C錯誤;
D、植物激素對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用,并非都是促進,D錯誤.
故選:A.
點評 本題綜合考查植物激素的知識,要求學生理解并分析某些植物激素的作用原理和實際生產和生活中應用,屬于理解層次.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數的酶是蛋白質 | |
B. | 酶可以大量提供化學反應所需的能量 | |
C. | 酶具有高效性、專一性 | |
D. | 過酸、過堿、溫度過高會使酶活性永久喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定遺傳性狀的遺傳因子是獨立的、不會在傳遞中消失 | |
B. | 體細胞中遺傳因子是成對存在的 | |
C. | 形成配子時,等位基因分離 | |
D. | 生物體在形成生殖細胞時,成對的遺傳因子會彼此分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 600個 | B. | 1800個 | C. | 2400個 | D. | 4200個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①、②所需的酶相同 | |
B. | 過程③、④產物的堿基序列相同 | |
C. | 病毒M的遺傳信息還能從DNA流向RNA | |
D. | 病毒N的遺傳信息不能從RNA流向蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | BamHⅠ | BdⅠ | Sau3AⅠ | GindⅢ |
識別序列及切割位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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