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科目:高中生物 來源: 題型:
A、竇店農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程是一個(gè)樣板,各地可以照搬 |
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立不能提高各營養(yǎng)級間能量的傳遞效率 |
C、不同的生態(tài)工程體現(xiàn)的原理完全相同 |
D、生態(tài)工程建設(shè)的目的只在于恢復(fù)生態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、油脂、蛋白質(zhì) |
B、蛋白質(zhì)、糖類 |
C、磷脂、蛋白質(zhì) |
D、磷脂、糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因型為Aa的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1:1 |
B、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是,在F1產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非等位基因自由組合 |
C、三倍體無籽西瓜不能結(jié)出種子,這種變異屬于不可遺傳的變異 |
D、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①假說-演繹法、②假說-演繹法、③類比推理 |
B、①假說-演繹法、②類比推理、③類比推理 |
C、①假說-演繹法、②類比推理、③假說-演繹法 |
D、①類比推理、②假說-演繹法、③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響,檢驗(yàn)淀粉是否分解的適宜試劑是斐林試劑 |
B、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中卡諾氏液的處理目的,與觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中鹽酸處理的目的相同 |
C、質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中可以不需要用高倍顯微鏡觀察 |
D、探究溫度對酶活性的影響,向3%過氧化氫溶液中加入過氧化氫酶溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有光條件下,葉片發(fā)黃可能是葉黃素合成過量造成 |
B、葉綠素在酸性環(huán)境中更能保持穩(wěn)定 |
C、加酶洗衣粉中纖維素酶能催化葉綠素分解 |
D、葉黃素比葉綠素更易溶于層析液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Cc | B、CcDd |
C、cc | D、CCdd |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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