分析 1、選擇培養(yǎng)基選擇分解尿素的微生物的原理:培養(yǎng)基的氮源為尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作為氮源.缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生長(zhǎng)發(fā)育繁殖,而受到抑制,所以用此培養(yǎng)基就能夠選擇出分解尿素的微生物
2、分解尿素的細(xì)菌的鑒定細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨,氨會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng).在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細(xì)菌,若指示劑變紅,可確定該種細(xì)菌能夠分解尿素.
3、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線(xiàn)法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線(xiàn),在恒溫箱里培養(yǎng).在線(xiàn)的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線(xiàn)的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
解答 解:(1)脲酶可以催化尿素分解為NH3和C02,其中堿性物質(zhì)可以能使酚紅指示劑變?yōu)榧t色.
(2)酶的固定化方法有:吸附法、共價(jià)偶聯(lián)法、包埋法和交聯(lián)法.
(3)實(shí)驗(yàn)室中可以采用吸附法將該酶制成固定化酶柱,讓尿素廢水過(guò)柱前,先用10倍體積的蒸餾水洗滌酶柱,目的是除去未吸附的游離脲酶.
(4)分離微生物常用稀釋涂布平板法和平板劃線(xiàn)法,其中平板劃線(xiàn)法是從土壤中分離得到以尿素為氮源的微生物的最簡(jiǎn)便的方法.采用平板劃線(xiàn)法時(shí),必須使用固體培養(yǎng)基;為了防止雜菌污染,必須在酒精燈火焰旁接種;配置培養(yǎng)基時(shí),必須將接種后的培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng),防止皿蓋上的水珠滴入培養(yǎng)基污染培養(yǎng)基;必須將接種前的培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌處理,對(duì)土壤懸浮液不能進(jìn)行滅菌處理,否則會(huì)殺死目的菌.故選:D.
案為:
(1)NH3和C02 紅色
(2)交聯(lián)法
(3)除去未吸附的游離脲酶
(4)劃線(xiàn)分離法 D
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記接種微生物常用的兩種方法及注意事項(xiàng),掌握無(wú)菌技術(shù)等;識(shí)記分解尿素的微生物的分離原理及方法等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力
B.細(xì)胞癌變可以由病毒感染引發(fā)
C.原癌基因只存在于癌細(xì)胞中
D.癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞間黏著性下降有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
表是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容.請(qǐng)回答:
編號(hào) | 加入材料 | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
1 | 2mL | H2O2溶液+2滴清水 | 室溫 | 無(wú)氣泡 |
2 | 2mL | H2O2溶液+2滴清水 | 90℃水浴 | 少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃 |
3 | 2mL | H2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液 | 室溫 | 較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃 |
4 | 2mL | H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 | 室溫 | 大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃 |
(1)該實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是 (填試管編號(hào)),自變量是 ,因變量是酶的催化活性.
(2)比較1 號(hào)和2 號(hào)試管,你得出的結(jié)論是 .比較3號(hào)和4號(hào)試管,你得出的結(jié)論是 .
(3)某同學(xué)按照表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3和實(shí)驗(yàn)4的現(xiàn)象剛好相反,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是: .
(4)如果圖表示溫度對(duì)酶的催化效率的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答:曲線(xiàn)中的AB 段表明在溫度低于40℃時(shí),酶的活性隨溫度升高而增強(qiáng),則曲線(xiàn)中的BC 段表明 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,DNA、染色體和染色單體三者數(shù)量比是2:1:2的時(shí)期是( )
A.中期和后期 B.中期和前期
C.間期和末期 D.后期和末期
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞分化、衰老及癌變的敘述,下列正確的是( )
A.細(xì)胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋白的細(xì)胞可能是癌細(xì)胞
B.細(xì)胞分化是細(xì)胞的后代在形態(tài)、功能及遺傳物質(zhì)上發(fā)生差異的過(guò)程
C.衰老細(xì)胞會(huì)發(fā)生細(xì)胞代謝減慢,酶活性降低及細(xì)胞核體積變小等現(xiàn)象
D.細(xì)胞分化發(fā)生在多細(xì)胞生物的胚胎期,細(xì)胞衰老與死亡發(fā)生在老年期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)雜交育種能培養(yǎng)出具有雜種優(yōu)勢(shì)的新品種 | |
B. | 單倍體幼苗經(jīng)稱(chēng)水仙素處理后不一定獲得純合體 | |
C. | DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換不一定都是基因突變 | |
D. | 某植物經(jīng)X射線(xiàn)處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒(méi)有新基因產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種利用的是基因重組原理 | |
B. | 人工誘變是指用化學(xué)試劑使基因發(fā)生改變 | |
C. | 縮短育種年限是單倍體育種的一個(gè)特點(diǎn) | |
D. | 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗等是多倍體育種中效率較好的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨髓、胸腺、脾臟、扁桃體、淋巴結(jié)都是免疫器官 | |
B. | T細(xì)胞、B細(xì)胞、吞噬細(xì)胞都是淋巴細(xì)胞 | |
C. | 淋巴因子、抗體、溶菌酶都是免疫活性物質(zhì) | |
D. | 胸腺和骨髄分別是T細(xì)胞和B細(xì)胞成熟的場(chǎng)所 |
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