下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,A為大氣中的CO2。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的字母是______________,C在生態(tài)系統(tǒng)中的所屬成分是______________,圖中的①②③過(guò)程所代表的生理作用分別是____________、_____________、_______________。
(2)寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母和箭頭表示)。
_____________________________________________________
(3)在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著__________________,若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重_______________kg。
(4)若由于某種原因,E種群數(shù)量大量減少,則在最初一段時(shí)間風(fēng),F(xiàn)種群和B種群數(shù)量隨即發(fā)生的變化分別是_____________、_________________。
(1)D 分解者 光合作用 呼吸作用 分解作用
(2)D→F→E→B (3)能量流動(dòng) 80
(4)增多 減少
解析試題分析:碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以二氧化碳的形式循環(huán),大氣中的二氧化碳只有通過(guò)生產(chǎn)者的同化作用才能進(jìn)入生物群落,才能被各級(jí)消費(fèi)者所利用,碳在生物群落中是以有機(jī)物的形式存在和傳遞的,最終以二氧化碳形式釋放到大氣中。A是二氧化碳,則只有B有A的箭頭指向它,說(shuō)明是經(jīng)過(guò)光合作用利用了。C有較多的箭頭指向它,所以考慮可能是分解者,將各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遺體,排泄物等進(jìn)行分解。所以②表示呼吸作用,③代表分解作用。能量流動(dòng)的情況分析如下:10000×0.2×0.2×0.2=80。
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題將本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)巧妙的整合在一起進(jìn)行考查,具有一定的綜合性,但考查的比較基礎(chǔ),適合新授課是使用。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落是通過(guò)圖中 (填圖中字母)所表示的 作用來(lái)
實(shí)現(xiàn)的。
(2)圖中A、B、C過(guò)程都是生物群落中的碳回到大氣中的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上都是表示生物的
作用。
(3)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看,進(jìn)行A過(guò)程的生物屬于 。
(4)1997聯(lián)合國(guó)簽署了有關(guān)溫室氣體排放的《京都議定書》,這是基于生物圈中的物質(zhì)循
環(huán)具有 的特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆海南省第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:選擇題
I、下圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì)和能量主要包括_____ ___ 等(至少2種)。
(2)該圖中有食物鏈 條。該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有____ ____。
(3)下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是( )
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)汁的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲害一般采用生物防治
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中有哪些途徑實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用?_______ ___________,_______ ________。
Ⅱ、下圖是另一生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖和表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔
(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是________ (用字母表示),C—A表示的生理過(guò)程主要是___ _____ 。
(2)碳元素在生物群落中的主要存在形式是________。
(3)請(qǐng)將甲圖中相應(yīng)字母填寫在乙圖相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中。
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民下田拔草,防治害蟲,噴灑農(nóng)藥。目的是___ _____。
(5)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為____ ____。植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)________的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)。
Ⅲ、右圖是某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若B生物種群總能量為7.1×109 kJ,A生物種群總能量為2.3×108 kJ,從理論上計(jì)算C儲(chǔ)存的總能量最少為________kJ。
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程中B生物種群的能量除了圖中所示的分配外,其余能量的去向還有____ ____。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:綜合題
I、下圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì)和能量主要包括_____ ___ 等(至少2種)。
(2)該圖中有食物鏈 條。該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有____ ____。
(3)下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是( )
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好 |
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高 |
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)汁的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生 |
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲害一般采用生物防治 |
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