【題目】基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在( )
A.前者減數(shù)第一次分裂,后者受精作用
B.前者減數(shù)第一次分裂,后者減數(shù)第二次分裂
C.都是減數(shù)第一次分裂
D.前者減數(shù)第二次分裂,后者受精
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳咨詢能在一定程度上有效預(yù)防遺傳病的發(fā)生和發(fā)展。下列不屬于遺傳咨詢程序的是
A. 禁止近親結(jié)婚 B. 病情診斷
C. 提出防治措施 D. 遺傳方式分析和發(fā)病率測(cè)算
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素,但不能產(chǎn)生血紅蛋白,據(jù)此推測(cè)胰島細(xì)胞中( )
A.只有胰島素基因
B.比人受精卵的基因要少
C.既有胰島素基因,也有血紅蛋白基因和其他基因
D.有胰島素基因和其他基因,但沒(méi)有血紅蛋白基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)主要的產(chǎn)熱場(chǎng)所是骨骼肌
B. 人在炎熱環(huán)境中維持體溫恒定的主要手段是增加散熱
C. 下丘腦有感受體溫變化的功能,是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位
D. 寒冷環(huán)境中,人體代謝增強(qiáng)產(chǎn)熱增多與多種激素的分泌增多有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一批抗銹病(顯性性狀)的小麥種子,要確定這些種子是否是純種,正確且最簡(jiǎn)單的方法是
A.與純種抗銹病的小麥雜交 B.與易染銹病小麥進(jìn)行測(cè)交
C.與雜種抗銹病小麥進(jìn)行雜交 D.讓這批抗銹病小麥自交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),如示意圖所示,其基本過(guò)程:①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)。②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時(shí)間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。
上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是
A.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B.熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合
C.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾?/span>
D.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,判斷的理由是無(wú)核膜
B.甲、乙圖中均有細(xì)胞壁,且二者的成分相同
C.甲、乙兩圖的細(xì)胞均有具選擇透性的細(xì)胞膜
D.甲、乙兩圖的細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)遺傳定律;薩頓通過(guò)研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂提出“基因在染色體上”的假說(shuō).兩者主要的研究方法依次是( )
A.類比推理法,類比推理法
B.假說(shuō)﹣﹣演繹法,假說(shuō)﹣﹣演繹法
C.假說(shuō)﹣﹣演繹法,類比推理法
D.類比推理法,假說(shuō)﹣﹣演繹法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某工廠有男女職工各200名,調(diào)查發(fā)現(xiàn);女性色盲基因的攜帶者為15人,患者5人,男性患者11人,那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率是
A. 4.5% B. 6% C. 9% D. 7.8%
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