【題目】下圖為人體下丘腦與部分內(nèi)分泌腺或效應(yīng)器功能關(guān)系的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在寒冷條件下,下丘腦能夠促進(jìn)________(填圖中A~D字母)等激素的分泌,進(jìn)而使人體產(chǎn)熱增加。激素B是由_______分泌的。
(2)若下丘腦和垂體細(xì)胞內(nèi)甲狀腺激素的受體異常,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌過(guò)量,原因是___________。
(3)性激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程類似于甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程。在人的下丘腦中,調(diào)節(jié)促性腺激素釋放激素分泌的信息分子有______________。
(4)網(wǎng)傳市面上的“激素水果”會(huì)導(dǎo)致兒童性早熟。為探究此傳言是否有科學(xué)道理,請(qǐng)用所給材料完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①材料:120只長(zhǎng)勢(shì)、體重和年齡相同的同種幼小雄兔。蒸餾水、雄性激素溶液、普通水果、激素水果。
②步驟:第一步:將兔子平均分為A、B、C三組,并分開進(jìn)行飼養(yǎng);
第二步:A組兔子喂食適量普通水果+蒸餾水,___________________________________;
第三步:在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼兔的反應(yīng)特征,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
【答案】A、C、D 下丘腦 甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體的反饋抑制作用減弱,促甲狀腺激素釋放激素(TRH)和促甲狀腺激素(TSH)分泌增多,使甲狀腺激素分泌過(guò)量 神經(jīng)遞質(zhì)、性激素 B組兔子喂食等量普通水果+雄性激素溶液,C組兔子喂食等量激素水果+蒸餾水(B組C組處理可互換)
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:A是促甲狀腺激素,B是抗利尿激素,C是甲狀腺激素,D是腎上腺素。
甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié):下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌,當(dāng)血液中甲狀腺激素含量高時(shí),會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)。
(1)在寒冷條件下,下丘腦能夠促進(jìn)A促甲狀腺激素、C甲狀腺激素、D腎上腺素等激素的分泌,進(jìn)而使人體產(chǎn)熱增加;激素B是抗利尿激素,由下丘腦分泌。
(2)甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體的反饋抑制作用減弱,促甲狀腺激素釋放激素(TRH)和促甲狀腺激素(TSH)分泌增多,使甲狀腺激素分泌過(guò)量。
(3)促性腺激素釋放激素由下丘腦分泌,可以接受神經(jīng)遞質(zhì)的信號(hào)和性激素的反饋調(diào)節(jié)。
(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?/span>“激素水果”是否會(huì)導(dǎo)致兒童性早熟,所以A組兔子喂食適量普通水果+蒸餾水,B組飼喂等量普通水果+雄性激素溶液,C組兔子喂食等量激素水果+蒸餾水。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖尿病是一種常見病,其發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì),治療糖尿病少不了胰島素。如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的幾條途徑。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)科研人員用顯微注射技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中,細(xì)胞A應(yīng)該是________。
(2)科研人員用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)胰島素基因是否整合到轉(zhuǎn)基因母羊的DNA上,以________為探針,使探針與羊基因組的DNA雜交,如果顯示出________,則表明胰島素基因已插入染色體DNA中。
(3)受體細(xì)胞B應(yīng)該是萵苣的________(填“體細(xì)胞”“卵細(xì)胞”或“受精卵”),過(guò)程②常用的方法是________。導(dǎo)入該細(xì)胞后,需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),經(jīng)________過(guò)程形成愈傷組織。
(4)轉(zhuǎn)基因羊乳腺細(xì)胞分泌的胰島素經(jīng)檢測(cè)具有生物活性,請(qǐng)回答,轉(zhuǎn)基因大腸桿菌產(chǎn)生的胰島素________(填“有生物活性”或“無(wú)生物活性”)。其原因是___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物頂端優(yōu)勢(shì)受生長(zhǎng)素和另一種植物激素M的共同調(diào)節(jié)。現(xiàn)有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突變型植株乙和按圖1進(jìn)行嫁接形成的嫁接型植株丙(野生型甲做根、突變型乙做莖)。為探究植物激素M的作用及合成部位(是莖還是根),某興趣小組在相同的條件下分別測(cè)定甲、乙、丙三植株側(cè)芽的長(zhǎng)度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)植物激素由一定細(xì)胞產(chǎn)生并運(yùn)到特定細(xì)胞發(fā)揮作用,這里的“一定細(xì)胞”和“特定細(xì)胞”的形成是由于遺傳信息________________。植株甲能產(chǎn)生的植物激素是______________ (填“生長(zhǎng)素”、“植物激素M”或“生長(zhǎng)素和植物激素M”) 。
(2)圖2中,植株甲、乙進(jìn)行對(duì)照,自變量是____________,由甲、乙對(duì)照結(jié)果可得出_________。
(3)圖2顯示植株甲、丙都表現(xiàn)出明顯的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,由此可得出________________。為使這一結(jié)論更具說(shuō)服力,還需增設(shè)的另一組實(shí)驗(yàn)是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解決番木瓜環(huán)斑病毒引起番木瓜產(chǎn)量下降問(wèn)題,我國(guó)研發(fā)了抗番木瓜環(huán)斑病毒轉(zhuǎn)基因番木瓜品種。下圖表示該抗番木瓜環(huán)斑病毒轉(zhuǎn)基因番木瓜的主要培育流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)番木瓜環(huán)斑病毒是一種變異性很強(qiáng)的RNA病毒。要想獲得番木瓜環(huán)斑病毒復(fù)制酶基因,可先將番木瓜環(huán)斑病毒的RNA經(jīng)過(guò)____________形成cDNA,此過(guò)程遵循______________原則。
(2)在過(guò)程①的操作中,需要將番木瓜環(huán)斑病毒復(fù)制酶基因插入Ti質(zhì)粒的____________,其原因是_____________________________________________________________________。在過(guò)程②的操作中,將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌中培養(yǎng)一段時(shí)間的目的是________________。
(3)給番木瓜細(xì)胞轉(zhuǎn)入外來(lái)基因,成功的概率是很低的,可采用___________________________技術(shù)來(lái)檢測(cè)愈傷組織中是否導(dǎo)入了外來(lái)基因。圖中過(guò)程④和⑤中芽和根的分化與________________(填激素名稱)有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知果蠅基因B和b分別決定灰身和黑身,基因W和w分別決定紅眼和白眼。如圖表示某果蠅的體細(xì)胞中染色體和部分基因示意圖。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 薩頓用假說(shuō)演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上
B. 基因B、b與W、w的遺傳遵循基因的自由組合定律
C. 基因B與b的不同主要在于基因的堿基對(duì)排列順序不同
D. 若對(duì)此果蠅進(jìn)行測(cè)交,應(yīng)選擇黑身白眼雄果蠅作父本
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是利用蘋果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用蘋果加工成果汁的過(guò)程中,需要加入果膠酶,果膠酶可以將果膠分解成___________,使渾濁的果汁變得澄清。為了探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響,通?捎脼V出的蘋果汁的___________來(lái)判斷果膠酶活性的高低。
(2)當(dāng)果膠酶與蘋果泥混合在一起時(shí),酶很難回收,不能再次利用,還可能影響了產(chǎn)品的質(zhì)量?蒲腥藛T認(rèn)為引進(jìn)___________技術(shù),可解決生產(chǎn)中遇到的這些問(wèn)題了。
(3)為了進(jìn)行果酒的發(fā)酵生產(chǎn),通常先分離純化酵母菌,然后擴(kuò)大培養(yǎng)、固定化酵母細(xì)胞,最后才接種、發(fā)酵。為獲得純度較高的菌種,在分離和培養(yǎng)酵母菌時(shí),需要進(jìn)行___________操作。在制備固定化酵母細(xì)胞時(shí)多采用___________法固定化,其中海藻酸鈉的作用是____________。
(4)在酸性條件下,可用___________來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生,蘋果酒經(jīng)過(guò)進(jìn)一步發(fā)酵可形成蘋果醋,在此過(guò)程中,要適時(shí)向發(fā)酵液中通入空氣,原因是______________________。
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【題目】急性早幼粒細(xì)胞白血病(簡(jiǎn)稱APL)是發(fā)病最兇險(xiǎn)的一種白血病,98%的患者均具有下圖所示的變異,請(qǐng)根據(jù)圖中的發(fā)病機(jī)理判斷下列說(shuō)法正確的是( )
A.這種變異類型屬于染色體交叉互換引起的基因重組
B.在變異過(guò)程中有磷酸二酯鍵的斷裂與形成
C.由于經(jīng)歷了分化過(guò)程,早幼粒細(xì)胞與血細(xì)胞的RNA完全不同
D.一種治療APL的思路是抑制①或者②過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蓮藕是被廣泛用于觀賞和食用的植物。研究人員通過(guò)人工誘變篩選出一株蓮藉突變體,其葉綠素含量?jī)H為普通蓮藕的56%。圖1表示在25℃時(shí)不同光照強(qiáng)度下該突變體和普通蓮藕的凈光合速率。圖2中A、B表示某光照強(qiáng)度下該突變體與普通蓮藕的氣孔導(dǎo)度(單位時(shí)間進(jìn)入葉片單位面積的CO2量)和胞間CO2濃度。
(1)藕的氣腔孔與葉柄中的氣腔孔相通,因此藕主要進(jìn)行______呼吸。在藕采收的前幾天,向藕田灌水并割去荷葉的葉柄,有利于________________,提高藕的品質(zhì)。
(2)圖1中光照強(qiáng)度低于a時(shí),突變體蓮藕的凈光合速率低于普通蓮藕,據(jù)題意推測(cè)引起這種差異的主要原因是______________________,導(dǎo)致相關(guān)反應(yīng)減弱。當(dāng)光照強(qiáng)度為2 000 lx時(shí),突變體蓮藕實(shí)際每分鐘產(chǎn)生的葡萄糖量為________mol/m2。
(3)據(jù)圖2分析,________(填“普通”或“突變體”)蓮藕在單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2多,該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是________。若此時(shí)突然進(jìn)行遮光處理,則圖2中B圖的柱形圖會(huì)________(填“升高”“下降”或“不變”)。
(4)圖1中,大于a點(diǎn)的光照強(qiáng)度時(shí),與普通蓮藕相比,突變體蓮藕雖葉綠素含量少,卻具有較高的凈光合速率,其可能的原因是____________________________________(寫出一點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在自然條件下,二倍體植物(2n=4)形成四倍體植物的過(guò)程如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①過(guò)程中減數(shù)分裂異常一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
B.異常配子中大小形態(tài)相同的染色體相同位置上的基因可能相同
C.②過(guò)程如果發(fā)生異花授粉,則可能產(chǎn)生三倍體植物
D.該事實(shí)說(shuō)明新物種的誕生不一定需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的地理隔離
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