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【題目】關于線粒體和葉綠體的共同敘述中不確切的是

A. 都是雙層膜結構的細胞器 B. 所含的酶功能基本相同

C. 都是能進行能量轉換的細胞器 D. 都不存在于原核細胞中

【答案】B

【解析】試題分析：線粒體和葉綠體都是雙層膜的細胞器；細胞器內都有相應生命活動的酶、基質和DNA；都與能量轉化有關，故AC正確，B錯；原核生物只有核糖體一種細胞器，故D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個庭院生態(tài)工程的模式圖。請據(jù)圖分析回答：

（1）該圖中有________條食物鏈。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物有________。

（3）從圖中可知，人類生活中所需的能源來自太陽能、沼氣等。利用這些能源與利用煤炭相比，突出的優(yōu)點是__________________________________。

（4）該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類利用，原因是__________________。

（5）該生態(tài)工程遵循的原理有__________________等。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞學說的敘述錯誤的是（ ）

A．細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的

B．細胞學說的重要內容是：一切動植物都是由細胞發(fā)育而來

C．細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類

D．細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應的能量。下圖有關敘述不正確的是

A．如果C1表示蠶傳遞給分解者的能量，則B1表示未被利用的能量

B．圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量

C．圖中的C可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量

D．圖中D1/D×100%可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物會出現(xiàn)頂端優(yōu)勢、向性生長等現(xiàn)象，下列關于這些現(xiàn)象的描述不正確的是

A．圖甲中①處側芽的生長素濃度比②處側芽的生長素濃度高，生長速度慢

B．若圖乙中C點與D點生長素濃度相同，說明根對生長素濃度更敏感

C．圖丙中胚芽鞘彎曲的原因與圖乙中A、C處彎曲均體現(xiàn)出了生長素作用的兩重性

D．圖乙中生長素從A到C是橫向運輸，圖丙中生長素由上到下是極性運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于下丘腦功能的敘述，正確的是

①可參與血糖平衡的調節(jié)

②有調節(jié)軀體運動的高級中樞

③可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素

④垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 “彌漫性毒性甲狀腺腫（Graves氏病）”是由于機體產生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌。請根據(jù)圖示分析問題：

（1）B為_____________激素。與健康人相比，Graves氏病患者的B激素分泌量更_________（填“多”或“少”）。C激素比正常人的分泌量更____________（填“多”或“少”）。由此判斷，Graves氏病患者的細胞代謝強度比正常人_______________。

（2）Graves氏病是一種______________病。糖皮質激素（一種腎上腺皮質激素）可以有效治療Graves氏病，糖皮質激素可以抑制D物質的合成和F過程，D物質為_____________，F(xiàn)過程代表______________。

（3）下丘腦和垂體分泌相關激素調節(jié)甲狀腺的活動，這種調節(jié)稱為___________________。

（4）內分泌腺產生的激素彌散到_______________，輸送到全身，一經靶細胞作用后就被_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“糧桑漁畜”農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是江浙平原水網地區(qū)典型的高效農業(yè)系統(tǒng)，如圖表示這一農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖示判斷下列說法錯誤的是

A. 沼氣池的建立既充分發(fā)揮資源的生產潛力，又減少了環(huán)境污染

B. 通過巧接食物鏈使原本流向分解者的能量更多地流向了人，提高了能量的傳遞效率

C. 這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國西北地區(qū)，這是因為在建立生態(tài)工程時還需要遵循“整體、協(xié)調、循環(huán)、再生”的原理

D. 上述生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結構達到改善系統(tǒng)功能的效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因、遺傳信息和密碼子分別是指（ ）

①信使RNA上核苷酸的排列順序

②基因中脫氧核苷酸的排列順序

③DNA上決定氨基酸的三個相鄰堿基

④信使RNA上決定氨基酸的三個相鄰堿基

⑤轉運RNA上一端的三個相鄰堿基

⑥有遺傳效應的DNA片段

A. ⑤①③ B. ⑥②④ C. ⑤①② D. ⑥②③

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