細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的通道是( 。
A、外連絲B、胞間連絲
C、核孔D、核膜
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi))、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
解答: 解:A、外連絲是貫穿植物表皮細(xì)胞外側(cè)壁的一種胞間連絲樣通道,從胞腔延伸到細(xì)胞壁表面,是細(xì)胞內(nèi)、外物質(zhì)交換的途徑,A錯(cuò)誤;
B、胞間連絲是細(xì)胞與細(xì)胞之間物質(zhì)交換的通道,B錯(cuò)誤;
C、核膜上的不連續(xù)部分為核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,C正確;
D、核膜是將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi),屬于細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核的界限膜,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖濃度是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié).
(1)圖中,三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化.其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢(shì)的是曲線
 
,表示健康人胰高血糖素變化趨勢(shì)的是曲線
 

(2)血糖濃度的正常范圍是
 

(3)胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速
 
葡萄糖.從而使血糖水平
 
,胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素之間表現(xiàn)為
 
作用.
(4)將胰島B細(xì)胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè),高糖組釋放胰島素多.此結(jié)果說(shuō)明
 

血糖除了受到激素的調(diào)節(jié),還受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)血糖的中樞是
 

(5)體檢時(shí),測(cè)量血糖應(yīng)在空腹時(shí)進(jìn)行,其生理學(xué)原理
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物的細(xì)胞器中,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是( 。
A、細(xì)胞核
B、葉綠體和線粒體
C、線粒體
D、細(xì)胞核、線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組為了驗(yàn)證孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的正確性,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案,要求選擇不同的生物分別進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)預(yù)測(cè)他們將不會(huì)選擇的生物是( 。
A、豌豆B、果蠅C、藍(lán)藻D、玉米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體特異性免疫中發(fā)揮主要作用的是(  )
A、表皮細(xì)胞B、淋巴細(xì)胞
C、神經(jīng)細(xì)胞D、紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)每種蛋白質(zhì)都一定含有元素是
 

(2)構(gòu)成蛋白質(zhì)的主要氨基酸約有
 
 種.
(3)兩個(gè)氨基酸分子相互作用的化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,其產(chǎn)物是水和
 
.如圖是其中的一種產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)式,請(qǐng)補(bǔ)充如圖方框中的結(jié)構(gòu).

(4)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多種多樣,在細(xì)胞里的功能也是多種多樣的,寫(xiě)出蛋白質(zhì)的功能(至少寫(xiě)兩種)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合后可以生成一個(gè)水分子和一個(gè)二肽分子,水分子中的H與OH分別來(lái)自于( 。
A、羧基與氨基
B、氨基與羧基
C、羧基與R基
D、氨基與R基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的白化由基因a控制,色盲由基因b控制,據(jù)圖分析:

(1)K的性別是
 

(2)繪出C、D、G三個(gè)細(xì)胞中的染色體及其染色體上的基因.
 

(3)H的基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

桃果實(shí)成熟后,如果軟化快,耐貯運(yùn)性就會(huì)差.如圖表示常溫下A、B兩個(gè)品種桃果實(shí)成熟后硬度、纖維素含量、纖維素酶活性變化的測(cè)量結(jié)果.據(jù)圖回答:
(1)該測(cè)量結(jié)果顯示桃果實(shí)成熟后硬度降低,其硬度降低與細(xì)胞壁中的
 
降解有關(guān),該物質(zhì)的降解與
 
的活性變化有關(guān).
(2)相對(duì)而言,A、B品種中耐貯運(yùn)的品種是
 

(3)依據(jù)如圖所示的測(cè)量結(jié)果推斷:桃果實(shí)采摘后,減緩變軟的保存辦法應(yīng)該是
 
,理由是
 

(4)人們發(fā)現(xiàn):在果實(shí)成熟后的前期,隨著果實(shí)的變軟,其口味會(huì)愈來(lái)愈甜,分析其原因是
 
.在果實(shí)成熟后的后期,隨著果實(shí)的進(jìn)一步變軟,其甜味又愈來(lái)愈淡,分析其原因是
 

(5)若要促使采摘后的果實(shí)提前軟化或成熟,可選用的物理方法是
 
,可選用的化學(xué)方法是
 

(6)若要用顯微鏡觀察果肉細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu),在制作裝片前,應(yīng)該用
 
使組織中的細(xì)胞相互分離.

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