很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就創(chuàng)造了“�；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)，隨著科學(xué)的進(jìn)步，“�；~塘”也得到了不斷的發(fā)展，變成了“桑，蠶，氣，魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，如圖，請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量來自
 
，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
，除了已知的生物種類外，還必須有
 
等生物作為
 
．
（3）由于食性的不同，池塘中的各種魚有明顯的
 
現(xiàn)象．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，其具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)就是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡，不對(duì)其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下，球的最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展．下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是
 

A．生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率大大提高了
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)病蟲害一般采用生物防治．
考點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：分析題圖：圖示為“�；~塘”結(jié)構(gòu)模式圖，圖中桑樹和浮游植物屬于生產(chǎn)者，浮游動(dòng)物、蠶、魚和人屬于消費(fèi)者，該生態(tài)農(nóng)業(yè)能促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，減少了對(duì)環(huán)境的污染等．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量來自光能；能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者--桑樹和浮游植物；圖中除了生產(chǎn)者（桑樹和浮游植物）、消費(fèi)者（浮游動(dòng)物、蠶、魚、人）外，還必須有腐生的細(xì)菌和真菌等作為分解者．
（3）由于食性的不同，池塘中的各種魚有明顯的分層現(xiàn)象，這樣可以有效的避開競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)能充分利用各層次上的資源．
（4）與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)具有的優(yōu)點(diǎn)是促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，減少了對(duì)環(huán)境的污染等．
（5）A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的利用率提高了，但能量傳遞效率不變，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)中生物種類比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)多，因此其抵抗力穩(wěn)定性高比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)高，B正確；
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生，C正確；
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)病蟲害一般采用生物防治，D正確．
故選：A．
故答案為：
（1）光能     單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
（2）桑樹和浮游植物     腐生的細(xì)菌和真菌     分解者
（3）分層
（4）促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，減少了對(duì)環(huán)境的污染等
（5）A
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)農(nóng)業(yè)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn)；識(shí)記生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理及優(yōu)點(diǎn)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)的問題：
（1）人患感冒會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、鼻塞等癥狀，有人在剛剛有點(diǎn)發(fā)燒時(shí)就服用撲熱息痛藥，使體溫迅速下降．醫(yī)生認(rèn)為這樣的做法不可取，因?yàn)橐欢ㄏ薅葍?nèi)的發(fā)熱是機(jī)體的良性反應(yīng)，是人體
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持機(jī)體穩(wěn)定的集中體現(xiàn)．
（2）試列舉發(fā)燒現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)，細(xì)胞中線粒體釋放的能量與抵御病原體攻擊有關(guān)的三種特殊作用：
 
、
 
、
 
．
（3）在發(fā)燒期間，產(chǎn)熱部位主要是機(jī)體的
 
，此時(shí)甲狀腺激素的分泌受
 
激素間接控制而增加．
（4）在寒冷條件下，由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮，從而使皮膚起雞皮疙瘩，其反射弧為
 
．
（5）若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？
 
（答出兩點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，方框甲代表大腦皮層、乙代表脊髓神經(jīng)中樞．當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí)，先縮手后產(chǎn)生痛覺．對(duì)此生理過程的分析正確的是（　　）
A、圖中e為感受器，a為效應(yīng)器
B、痛覺中樞位于甲方框處
C、刺激d處發(fā)生縮手而無痛覺產(chǎn)生屬非條件反射
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞
B、唾液中的溶菌酶是保衛(wèi)人體的第二道防線
C、過敏反應(yīng)是人體異常的特異性免疫應(yīng)答現(xiàn)象
D、吞噬細(xì)胞只參與非特異性免痰過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、第一次觀察時(shí)看到的液泡紫色最深也最大
B、第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C、吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
D、為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通常可以省略第一次顯微觀察步驟

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著社會(huì)的發(fā)展，石油產(chǎn)品的使用越來越多，石油烴污染也越來越嚴(yán)重．為了篩選出分解石油烴能力更強(qiáng)的微生物，人們不斷地進(jìn)行研究．請(qǐng)回答與此篩選過程有關(guān)的問題：
（1）一般來說，微生物生長(zhǎng)過程中需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括
 
 源、
 
源、水、無機(jī)鹽等．
（2）分解石油烴的微生物一般要從土壤中分離，獲取土壤樣品的取樣地點(diǎn)最好選在
 
．
如圖為獲取土壤樣品后的培養(yǎng)研究過程：土壤樣品

（3）為了能有效地分離出分解石油烴的微生物，過程①一④所用培養(yǎng)基，其成分的特點(diǎn)是
 
，從而有利于
 
的生長(zhǎng)，抑制其他微生物的生長(zhǎng)，這樣的培養(yǎng)基可稱做
 
培養(yǎng)基．
（4）④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于
 
培養(yǎng)基，這可以通過往培養(yǎng)基中加入一定量的
 
來實(shí)現(xiàn)，對(duì)④進(jìn)行接種常采用的兩種方法分別是
 
和
 
．
（5）若發(fā)現(xiàn)在⑤中無法區(qū)分菌落，可以將③中取出的菌液
 
．
（6）在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采用
 
法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式，回答下列問題：

（1）寫出方框中化學(xué)結(jié)構(gòu)的名稱：A
 
；B
 
；C
 
；D
 
．
（2）該物質(zhì)為
 
肽化合物，由
 
種氨基酸組成．
（3）將氨基酸連接成肽的化學(xué)鍵叫做
 
，這種化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示大腸桿菌的DNA復(fù)制示意圖．如果是單起點(diǎn)單向復(fù)制，按正常的子鏈延伸速度，此DNA分子復(fù)制約需30s，而實(shí)際上復(fù)制從開始到結(jié)束只需約16s．據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　　）
A、“甲→乙”的場(chǎng)所與真核生物的DNA分子復(fù)制場(chǎng)所不同
B、實(shí)際復(fù)制的時(shí)間之所以減半，是由于該DNA分子是從兩個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行復(fù)制的
C、把甲放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制n代，子代中含15N的DNA占100%
D、不管甲中堿基A占多少，其子代DNA中嘌呤堿基的比例都是50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA；
②酵母菌、乳酸菌都能進(jìn)行有絲分裂且都是異養(yǎng)生物；
③藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，故二者含有的光合色素相同；
④病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系；
⑤埃博拉病毒是一種RNA病毒，組成元素包括C、H、O、N、P．
A、①④B、②④C、③⑤D、①⑤

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