A. | 具有木質(zhì)部的部分 | B. | 具有韌皮部的部分 | ||
C. | 具有形成層的部分 | D. | 具有髓的部分 |
分析 1、離體的植物細(xì)胞、組織和器官,在一定的營養(yǎng)和激素等條件下,脫分化形成愈傷組織,將其轉(zhuǎn)接到含有不同激素成分的培養(yǎng)基上,就可以誘導(dǎo)其再分化生成胚狀體或叢芽,進(jìn)而發(fā)育成完整的小植株.
2、在本實(shí)驗(yàn)中,切取胡蘿卜塊時(shí)強(qiáng)調(diào)要切取含有形成層的部分,全能性較高,分裂能力較強(qiáng).
解答 解:在植物組織培養(yǎng)中,一般選用全能性較高的,分裂能力較強(qiáng)的部分作為外植體.因?yàn)檫@些部位的病毒數(shù)量極少,幾乎檢測不出.
故選:C.
點(diǎn)評 植物組織培養(yǎng)技術(shù)科技含量高,繁殖速度快,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中已獲得廣泛應(yīng)用,組織培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容很重要,注意積累這些內(nèi)容.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
離子 | 神經(jīng)元內(nèi) | 神經(jīng)元外 |
a | 5~15mol/L | 145mol/L |
b | 140mol/L | 5mol/L |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分化的細(xì)胞不再具有全能性 | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞全能性 | |
C. | 生殖細(xì)胞雖分化程度很高,但仍然具有較高的全能性 | |
D. | 分化的植物細(xì)胞在表現(xiàn)全能性的過程中必須形成愈傷組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用馬鈴薯的芽繁殖馬鈴薯 | |
B. | 小麥的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株 | |
C. | 將一小塊胡蘿卜經(jīng)組織培養(yǎng),發(fā)育成完整的胡蘿卜植株 | |
D. | 人的DNA片段植入細(xì)菌體內(nèi)后獲得大量人的DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素a,藍(lán)綠色 | B. | 葉綠素b,黃綠色 | C. | 葉黃素,黃色 | D. | 胡蘿卜素,橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸可被多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn) | |
B. | 某些RNA可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
C. | 一切蛋白質(zhì)均含有N元素 | |
D. | 蛋白質(zhì)是生物一切生命活動的承擔(dān)者 |
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