【題目】取某一紅色花冠的2個(gè)大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細(xì)胞，將它們分別放置在甲乙兩種溶液中，測得細(xì)胞失水量的變化如圖1，液泡直徑的變化如圖2，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.如乙是硝酸鉀溶液，圖1乙曲線的形成過程中發(fā)生了主動(dòng)運(yùn)輸

B.圖2中曲線I和圖1中乙溶液中細(xì)胞失水量曲線對應(yīng)

C.第4分鐘前乙溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率小于甲溶液

D.曲線走勢不同都是由于甲、乙兩種溶液的濃度不同造成的

【答案】D

【解析】

分析題圖1可知，植物細(xì)胞放在甲溶液中，植物細(xì)胞的失水量逐漸增加，當(dāng)達(dá)到一定的時(shí)間后，失水速率減慢，所以甲溶液是高滲溶液；放在乙溶液中，植物細(xì)胞失水量隨時(shí)間延長而逐漸增加，達(dá)到一定時(shí)間后，細(xì)胞的失水量逐漸減少，超過2點(diǎn)細(xì)胞失水量為負(fù)值，即細(xì)胞吸水，逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，因此乙溶液是細(xì)胞可以通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收溶質(zhì)的溶液。

分析題圖2可知：Ⅰ液泡先變小后恢復(fù)到原樣，為乙溶液中的變化曲線，Ⅱ液泡先變小后維持不變，為甲溶液中的變化曲線。

A、花瓣細(xì)胞在硝酸鉀溶液中能主動(dòng)吸收鉀離子和硝酸根離子，從而出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，A正確；

B、題圖2可知Ⅰ液泡先變小后恢復(fù)到原樣，為乙溶液中的變化曲線，Ⅱ液泡先變小后維持不變，為甲溶液中的變化曲線，B正確；

C、第 4 分鐘前甲溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率大于乙溶液，C正確；

D、兩條曲線的差異是甲、乙溶液溶質(zhì)不同，但是濃度可能相同，甲溶液中溶質(zhì)不能被細(xì)胞吸收，乙溶液中的溶質(zhì)可以被細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿眨?/span>D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，字母A—D表示信息分子，①②表示

相關(guān)生理變化。請據(jù)圖回答：

(1)寫出相關(guān)信息分子的名稱：B__________________，D__________________。

(2)圖中①表示__________________；②表示增殖分化產(chǎn)生更多的__________________。

(3)A作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，___________信號轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>___________信號，下丘腦興奮，通過___________調(diào)節(jié)，引起骨骼肌戰(zhàn)栗。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組利用圖一裝置來研究在光合作用的最適溫度和一定的二氧化碳濃度下，光照強(qiáng)度分別對植物甲、乙光合作用的影響，結(jié)果如圖二所示（整個(gè)過程呼吸強(qiáng)度不變）。請回答下列問題：

（1）要想獲得圖二中A、B的值，圖一裝置應(yīng)放在_________________環(huán)境中，溶液A應(yīng)是__________________。為了排除非生物因素的影響，應(yīng)設(shè)置的對照實(shí)驗(yàn)是__________________。

（2）圖二中c點(diǎn)時(shí)，限制植物甲光合速率增加的環(huán)境因素可能是_____________。

（3）若要用圖一裝置來研究二氧化碳濃度對植物甲的光合作用的影響，則溶液A應(yīng)為_______。

（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物乙在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量比植物甲在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量______（填多或少）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明從母瘤分離脫落的癌細(xì)胞首先要與正常細(xì)胞粘附才能轉(zhuǎn)移。為研究物質(zhì)X對癌細(xì)胞與毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞間粘附的影響，請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。

材料與用具：培養(yǎng)瓶若干個(gè)、液體培養(yǎng)基、物質(zhì)X、癌細(xì)胞細(xì)胞株、內(nèi)皮細(xì)胞懸液、CO2培養(yǎng)箱、PBS溶液（用于洗去未粘附的細(xì)胞）

（要求與說明：不考慮培養(yǎng)液成分變化對培養(yǎng)物的影響；實(shí)驗(yàn)條件適宜）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①取培養(yǎng)瓶若干個(gè)均分為三組，分別加入等量且適量的液體培養(yǎng)基和內(nèi)皮細(xì)胞懸液，置于37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使培養(yǎng)瓶中鋪滿單層內(nèi)皮細(xì)胞。

②_____。

③同時(shí)分別_____。置于37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間。

④用PBS溶液洗去未貼壁的細(xì)胞，測定相關(guān)值并計(jì)算細(xì)胞粘附率。

⑤對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。

（2）下圖為實(shí)驗(yàn)所測得的細(xì)胞粘附率，請根據(jù)圖示結(jié)果，用文字描述該實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

結(jié)果：_____。

結(jié)論：_____。

（3）分析與討論

①實(shí)驗(yàn)用的癌細(xì)胞細(xì)胞株可以通過_____法建立。獲取癌細(xì)胞時(shí)需用_____處理癌細(xì)胞株，將癌細(xì)胞轉(zhuǎn)入含內(nèi)皮細(xì)胞的培養(yǎng)瓶后所進(jìn)行的培養(yǎng)稱為_____培養(yǎng)。

②導(dǎo)致癌細(xì)胞從母瘤分離脫落的原因可能是_____。根據(jù)實(shí)驗(yàn)可推測：物質(zhì)X可能是通過減少腫瘤細(xì)胞與毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞的粘附率，來達(dá)到_____的作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用人胰島B細(xì)胞構(gòu)建cDNA文庫，然后通過核酸分子雜交技術(shù)從中篩選目的基因，篩選過程如下圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.cDNA文庫的構(gòu)建需要用到反轉(zhuǎn)錄酶

B.圖中的菌落是通過稀釋涂布法獲得的

C.核酸分子雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對

D.從該文庫中可篩選到胰高血糖素基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種遺傳病的調(diào)查結(jié)果，相關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A.該病的遺傳方式不可能是伴Y染色體遺傳

B.若該病為常染色體顯性遺傳，則1號、3號均為雜合子

C.若該病為常染色體隱性遺傳，則7號患病的概率是1/4

D.若該病為伴X染色體隱性遺傳，則5號和6號再生一個(gè)男孩患病的概率是1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖乙為此草原中能量流經(jīng)鳥類時(shí)的示意圖，f為蛇的同化 量。下列說法正確的是（ ）

A.圖甲中草→蝗蟲→鳥類→蛇所構(gòu)成的食物鏈中，鳥類屬于第三營養(yǎng)級

B.b代表鳥類用于生長發(fā)育和繁殖的能量，儲存在其有機(jī)物中

C.“b→c”的箭頭對應(yīng)左圖中的“鳥類→蛇”的箭頭

D.“a→d”的箭頭所示能量不屬于鳥類流向分解者的部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖把綠葉色素溶液放在自然光源和三棱鏡之間，在鏡的另一側(cè)觀察，連續(xù)光譜中，不變暗的主要區(qū)域是（　�。�

A.BB.AC.CD.以上都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一冬季的自然生態(tài)系統(tǒng)中的部分植物、植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物種群的生物量相對值變化情況如圖所示，據(jù)圖回答下列問題

（1）植物的生物量可以反映_______在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量。根據(jù)圖示信息，寫出其中一條食物鏈____________。

（2）一定時(shí)間范圍內(nèi)，雪兔同化的能量去向有呼吸消耗、流入下一營養(yǎng)級、____、_____。

（3）第五年，由于雪兔過度啃食會(huì)造成楊樹生物量下降，使幼兔在冬季______增加及次年夏季的生殖力衰退。但雪兔生物量的下降并未引起當(dāng)年猞猁生物量的下降，原因可能是_______________。

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同步練習(xí)冊答案