人工免疫是人類(lèi)戰(zhàn)勝傳染病所取得的偉大成就.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,疫苗的研制前后經(jīng)歷了三次革命,回答下列相關(guān)問(wèn)題.
【1】100多年前巴斯德開(kāi)創(chuàng)了以炭疽病疫苗、狂犬病疫苗為代表的第一次疫苗革命,這類(lèi)疫苗是用
 
制成的.
【2】第二次疫苗革命使疫苗的研制得到了迅猛的發(fā)展,如用基因工程制備乙型肝炎表面抗原作為疫苗用于臨床接種,從而使疫苗的研制進(jìn)入到
 
水平,此類(lèi)疫苗較第一次研制的疫苗的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
.但此類(lèi)疫苗需低溫保存,原因是
 

【3】20世紀(jì)90年代開(kāi)始興起的DNA疫苗被稱(chēng)為第三次疫苗革命,DNA疫苗預(yù)防傳染病的機(jī)制如圖所示.
(1)該過(guò)程首先是獲取
 
作為目的基因與質(zhì)粒進(jìn)行體外重組后,注入人體.(2)圖中B物質(zhì)為
 
.(3)與第二次疫苗革命相比,第三次疫苗的優(yōu)點(diǎn)是
 

【4】第二、第三次免疫革命中都運(yùn)用到
 
技術(shù),表現(xiàn)出現(xiàn)代生物技術(shù)推動(dòng)了免疫學(xué)的發(fā)展.
【5】簡(jiǎn)述接種疫苗后,人體獲得免疫力的過(guò)程.
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有人體免疫及免疫預(yù)防等,明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答. 
體液免疫:大多數(shù)病原體經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取、處理,暴露出特有的抗原,將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,在淋巴因子的作用下,T細(xì)胞將抗原傳遞B細(xì)胞,B細(xì)胞接受刺激開(kāi)始增值分化大部分轉(zhuǎn)化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體,小部分形成記憶細(xì)胞,抗體與病原體結(jié)合,抑制病原體繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附.記憶細(xì)胞可以在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)這種抗原的記憶.當(dāng)再接觸這種抗原時(shí),迅速增值分化形成漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體.
解答: 解:【1】疫苗是由于病原體經(jīng)減毒處理或滅活處理制成的.
【2】用乙型肝炎表面抗原作為疫苗,說(shuō)明疫苗的研制進(jìn)入到分子水平,優(yōu)點(diǎn)是抗原蛋白而不是病原微生物,安全性強(qiáng)且效果好.但蛋白質(zhì)在高溫下容易變性,所以疫苗需低溫保存.
【3】利用基因工程可制成DNA疫苗,即通過(guò)獲取抗原蛋白基因,并作為目的基因與質(zhì)粒進(jìn)行體外重組后,注入人體.圖中B物質(zhì)為抗原蛋白基因控制合成的抗原蛋白.DNA疫苗結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,可可在室溫下保存,因而大大提高了疫苗的接種率.
【4】乙型肝炎表面抗原疫苗和DNA疫苗,都運(yùn)用到基因工程技術(shù).是現(xiàn)代生物技術(shù)在免疫學(xué)中的應(yīng)用,從而推動(dòng)了免疫學(xué)的發(fā)展.
【5】接種疫苗后,刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化,產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體,相同抗原再次入侵人體時(shí),刺激記憶細(xì)胞快速增殖分化,產(chǎn)生大量抗體,從而使人體具有免疫力.
答案:【1】病原體
【2】分子    第二次疫苗采用的是抗原蛋白而不是病原微生物,安全性強(qiáng)且效果好    蛋白質(zhì)在高溫下容易變性
【3】(1)抗原蛋白基因    (2)抗原蛋白     (3)可在室溫下保存,提高疫苗的接種率
【4】基因工程(轉(zhuǎn)基因)
【5】接種疫苗后,刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化,產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體,相同抗原再次入侵人體時(shí),刺激記憶細(xì)胞快速增殖分化,產(chǎn)生大量抗體,使人體具有免疫力
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別.甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、缺失和易位可以分別導(dǎo)致圖中甲、乙所示現(xiàn)象的出現(xiàn)
B、甲圖是個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失,導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
C、乙圖是四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果
D、甲、乙丙圖常出現(xiàn)在有絲分裂前期,染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含31P-DNA的噬菌體和含32S-蛋白質(zhì)的噬菌體分別侵染含有32P和35S的細(xì)菌后,從細(xì)菌細(xì)胞中釋放出的n個(gè)子代噬菌體中,含有35S的噬菌體和含有32P的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的(  )
A、0和
3
4
B、
1
4
和0
C、
3
4
和1
D、100%和100%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、結(jié)核桿菌感染后引起結(jié)核病,體內(nèi)B淋巴細(xì)胞接觸該靶細(xì)胞并使其裂解
B、胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,胰高血糖素的作用正好相反
C、進(jìn)行器官移植時(shí)運(yùn)用免疫抑制劑可以提高成活率,但患者易發(fā)生感染性疾病
D、甲亢病人通常會(huì)出現(xiàn)體溫下降、耗氧量增加、嗜睡的癥狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中甲、乙、丙、丁、戊分別代表構(gòu)成各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的不同種群[表中數(shù)據(jù)單位:l02kJ/(m2?年)].請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
種群 同化固定的能量 體內(nèi)貯存的能量 呼吸消耗的能量
16.74 4.54 12.2
70 15.8 54.2
930 229 701
69.5 20 49.5
1.674 0.4 1.274
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的基石是上表種群中的
 
,若該生態(tài)系統(tǒng)的面積為l04m2,那么一年中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈有
 
條,其中乙與丁的關(guān)系是
 
.由于某種原因使物種乙滅絕了,但生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率并未發(fā)生改變,則最終戊的數(shù)量會(huì)
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)
 

(3)在甲、乙、丙、丁、戊所構(gòu)成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為
 
,假如戊種群有機(jī)物的總質(zhì)量為180kg,那么丙種群有機(jī)物的總質(zhì)量應(yīng)有
 
kg才能維持該生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物一生物技術(shù)實(shí)踐]
脂肪酶在食品、醫(yī)藥、日化等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用.工業(yè)用脂肪酶通常是通過(guò)微生物發(fā)酵生 產(chǎn),其產(chǎn)生菌主要有霉菌、細(xì)菌和酵母菌等,生產(chǎn)流程如圖所示.請(qǐng)據(jù)此分析回答:

(1)為了更好地抑制其它微生物的生長(zhǎng),接種前笫要對(duì)原料和設(shè)備進(jìn)行
 
處理.圖中培養(yǎng)基A、B除了提供微生物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之外,還具有
 
作用.
(2)接種I常用的方法是
 

(3)微生物的發(fā)酵產(chǎn)物中含有多種蛋白質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出一種純化得到脂肪酶的方法及依據(jù).方法:
 
依據(jù):
 
.酶在應(yīng)用前涪要進(jìn)行活性檢測(cè),酶的活性可用
 
的最來(lái)表示.
(4)為了使分離純化得到的脂肪酶能夠反復(fù)利用,可采用
 
技術(shù).該技術(shù)常用的方法有
 
(答一種).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示山東臨沂生態(tài)農(nóng)業(yè)示范基地的某穩(wěn)定池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),a~e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖中沒(méi)有標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

(2)若該系統(tǒng)中種群c固定的總能量為6.8×109KJ,種群d含的能量1.3×108kJ,則種群a至少約含
 
kJ.
(3)養(yǎng)殖戶借鑒外地經(jīng)驗(yàn),改變了生產(chǎn)方式,在塘基上種桑樹(shù),用蠶沙喂魚(yú),塘泥肥桑.這么做的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)由于生活污水大量排入,該池塘連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā),引起c死亡.導(dǎo)致c死亡的主要原因是生活環(huán)境中缺少
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)a-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①、②表示有關(guān)過(guò)程.據(jù)圖回答:

(1)催化①過(guò)程的酶是
 
.與②過(guò)程相比,①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 

(2)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
,圖示甲的功能是
 

(3)大麥種子萌發(fā)時(shí),赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解.結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 
,GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 

(4)大麥種子萌發(fā)時(shí),赤霉素誘導(dǎo)合成僅-淀粉酶,其意義是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(圖甲)和碳循環(huán)示意圖(圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分.請(qǐng)據(jù)甲、乙兩圖,回答問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,甲圖中沒(méi)有而乙圖中有的生物是
 
(填字母).
(2)湖泊中,小球藻個(gè)體之間可能存在的關(guān)系是
 

(3)某個(gè)季節(jié),由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚(yú)向上轉(zhuǎn)移.此現(xiàn)象表明:環(huán)境因素的改變,可使生物群落的
 
結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(4)若要研究該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)特點(diǎn),則應(yīng)在
 
(填“種群”“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”)層次上進(jìn)行研究,在進(jìn)行能量傳遞效率計(jì)算時(shí),鰱魚(yú)糞便中的能量應(yīng)計(jì)算在
 
(填“水蚤”“鰱魚(yú)”)的同化能量中.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案