如圖的實驗裝置,幼苗B已切去根尖.請分析,數(shù)日后幼苗的生長現(xiàn)象及其原因.

(1)數(shù)日后,幼苗A的胚根向下彎曲生長,B、C的胚根在生長及彎曲方面有何變化?
 
、
 

(2)幼苗A胚根向下彎曲生長與外界刺激改變生長素的分布有關(guān).生長素在胚根的遠地端分布
 
(多、少),其生長
 
(快、慢);幼苗A莖的生長素在遠地端分布
 
(多、少),其生長
 
(快、慢).根與莖同受地心引力的影響,生長方向卻不同,請根據(jù)生長素作用特點,分析其原因
 

(3)分析幼苗C胚根的生長與彎曲情況,可得出什么結(jié)論?
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:閱讀題圖及題干可知本部分是以實驗結(jié)果的分析為載體考查生長素的生理作用及特點,確定知識范圍后對相應(yīng)的知識進行梳理,然后根據(jù)問題涉及的知識結(jié)合題圖綜合分析作出解答.
解答: 解:(1)由題干知,幼苗B切去了根尖,所以不生長;觀察題圖中的C幼苗,下面是無水氯化鈣,上面是濕棉花,根具有向水性,所以C的胚根在生長向上彎曲生長.
(2)由于受重力作用的影響,生長素在胚根的遠地端分布少,由于根對生長素敏感,較低的濃度促進生長,長的快,幼苗A莖的生長素在遠地端分布少,由于莖對生長素敏感性若,較低的濃度促進作用弱,長的慢.所以根與莖同受地心引力的影響,生長方向卻不同,其原因是不同器官對生長素需求的最適濃度不同(或不同器官對生長素的敏感程度不同).
(3)分析題圖可知,A根向地生長是由于重力作用,C向上生長是水的作用,所以分析幼苗C胚根的生長與彎曲情況,可得出的結(jié)論是說明胚根受水、地心引力的共同作用,根的向地生長是各種因素綜合作用的反應(yīng).
故答案為:
(1)B停止生長         C向上彎曲生長      
(2)少  快  少   慢   生長素作用具有兩重性,對不同器官的最適濃度不同
(3)說明胚根生長受水、地心引力的共同作用,根的向地生長是各種因素綜合作用的反應(yīng)
點評:本題考查生長素生理作用特性及植物向性運動的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細胞(圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細胞中部分染色體,其它染色體均正常),以下分析合理的是( 。
A、a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時發(fā)生了基因突變
B、該細胞一定發(fā)生了染色體變異,一定沒有發(fā)生基因自由組合
C、該細胞產(chǎn)生的各項變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進行觀察
D、該細胞的變異均為可遺傳變異,都可通過有性生殖傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實驗的敘述,正確的是(  )
A、用含
 
35
 
S
標(biāo)記的噬菌體侵染細菌,子代噬菌體中也有
 
35
 
S
標(biāo)記
B、分別給兩組小鼠注射R型活細菌、加熱殺死的S型細菌,小鼠均不死亡
C、用含
 
32
 
P
標(biāo)記的噬菌體侵染細菌,離心后上清液中具有較強的放射性
D、艾弗里等肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、赫爾希與蔡斯噬菌體侵染細菌實驗的技術(shù)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究生物制劑Q對阿霉素所導(dǎo)致的心肌細胞凋亡是否具保護作用,研究者提出了以下實驗思路.
①實驗分組:
甲組:培養(yǎng)液+心肌細胞+生理鹽水
乙組:培養(yǎng)液+心肌細胞+阿霉素
丙組:培養(yǎng)液+心肌細胞+生物制劑Q+阿霉素
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品.
②各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,在顯微鏡下觀察記錄細胞數(shù).
③重復(fù)②若干次,統(tǒng)計分析各組樣品的細胞存活率.
請回答:
(1)本實驗涉及的主要生物技術(shù)是
 

(2)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:
①若
 
,則生物制劑Q對阿霉素致心肌細胞凋亡具保護作用.
②若
 
,則生物制劑Q對阿霉素致心肌細胞凋亡不具保護作用.
(3)分析與討論:
①與實驗動物相比,采用離體心肌細胞為實驗材料,可以避免實驗動物的心臟活動受
 
調(diào)節(jié)的影響.
②為了獲得單個的心肌細胞懸浮液,需采用
 
消化組織中的膠原纖維和細胞外成分.
③上述分組時,還可增設(shè)對照組,丁組:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在營養(yǎng)豐富的水體中,有些藍藻常于夏季大量繁殖,在水面形成“水華”;大規(guī)模的藍藻爆發(fā),則被稱為“綠潮”,“綠潮嚴(yán)重時耗盡水中氧氣,而造成魚類的死亡”.回答下列問題:

(1)圖甲表示溫帶湖泊浮游藻類生長的季節(jié)性變化,從中可看出,影響藻類大量繁殖的最主要因素是
 

(2)圖乙表示對受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果.結(jié)果表明,濕地生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的
 
性.
(3)試解釋“綠潮嚴(yán)重時耗盡水中氧氣”的主要原因
 

(4)嚴(yán)重的水華往往會引起沉水植物的死亡,這主要是因為
 

(5)當(dāng)藍藻爆發(fā)時,湖面漂浮一層綠膜,有人認(rèn)為這是綠藻而不是藍藻.則可以通過顯微鏡觀察細胞是否具有
 
來判斷.
(6)在某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的水域內(nèi)種植了挺水、浮水、沉水等植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu);蘆葦?shù)韧λ参锬軆艋w污染,體現(xiàn)了保護生物多樣性具有
 
價值;蘆葦?shù)韧λ参锍四芪瘴廴疚锿猓可以分泌次生代謝物抑制藻類生長,這反映了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞能
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2?y),請回答下列問題.
(1)以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
(用字母回答),以上過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 

(2)向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 

(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2?y),則B捕食A的過程中能量傳遞效率為
 
;B固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量
 
J/(cm2?y).
(4)田間管理除草、除蟲可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,從能量流動的角度分析提高產(chǎn)量的原因是
 

(5)當(dāng)生物B因使用農(nóng)藥數(shù)量減少時,生物C的種群數(shù)量短時間的變化為
 

(6)此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替是
 
,在此過程中其恢復(fù)力穩(wěn)定性將
 
.寫出該系統(tǒng)的一條食物鏈
 
.(用圖中字母表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒,pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體,其主要結(jié)構(gòu)下如圖乙的一所示.

(1)構(gòu)建人工質(zhì)粒時要有抗性基因,以便于
 

(2)pBR322分子中有單個EcoRI限制酶作用位點,EcoR 1只能識別序列一GAATTC一,并只能在G與A之間切割.若在某目的基因的兩側(cè)各有1個EcoRI的切點,請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端
 

(3)為了檢測上述重組質(zhì)粒中是否導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖二的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對照無菌落的位置).與圖三空圈相對應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
,圖三結(jié)果顯示,多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、若圖甲為有絲分裂過程中的某時期,則赤道板存在于上一時期的細胞中
B、若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則該階段沒有發(fā)生染色體著絲點分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則等位基因的分離可發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示某動物精巢內(nèi)的幾種細胞,則b組細胞分裂時可能出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示將人的生長激素基因?qū)雱游锛毎麅?nèi)獲取生長激素的過程,下列說法錯誤的是(  )
A、①表示轉(zhuǎn)錄過程,其模板是mRNA
B、②中若出現(xiàn)接觸抑制可用胰蛋白酶處理
C、上述結(jié)果說明人和動物共用一套遺傳密碼
D、切割質(zhì)粒和含有目的基因的DNA片段可用同種限制酶

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