A. | 一定是有害的 | B. | 一定是有利的 | ||
C. | 有害的概率大于有利的概率 | D. | 既無利也無害 |
分析 密碼子具有簡(jiǎn)并性,即一種氨基酸可以由多種密碼子編碼,因此基因突變后,由基因控制合成的蛋白質(zhì)不一定發(fā)生改變.
解答 解:模板鏈中編碼亮氨酸的堿基GAC轉(zhuǎn)錄形成的密碼子是CUG,編碼亮氨酸;堿基AAC轉(zhuǎn)錄形成的密碼子是UUG,也是亮氨酸的密碼子,因此模板鏈中GAC突變?yōu)锳AC后,基因編碼的蛋白質(zhì)不發(fā)生改變,生物的性狀也不發(fā)生改變.所以這種突變的結(jié)果對(duì)該生物的影響是既無利也無害.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一般來說,每個(gè)DNA分子中都會(huì)含有4種脫氧核苷酸 | |
B. | 雙鏈DNA分子中的一段,若含有40個(gè)腺嘌呤,就一定會(huì)同時(shí)含有40個(gè)胸腺嘧啶 | |
C. | 若雙鏈DNA分子中的一條單鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=m,則另一互補(bǔ)鏈中為$\frac{A+G}{T+C}$=m | |
D. | DNA是所有生物的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟植物細(xì)胞的死活 | B. | 溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式 | ||
C. | 細(xì)胞液濃度的大致范圍 | D. | 原生質(zhì)層選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 | |
B. | ①時(shí)染色體的螺旋化程度可能達(dá)到最高 | |
C. | ②中DNA已經(jīng)加倍,用于表示間期較為恰當(dāng) | |
D. | ③可表示細(xì)胞分裂完成 |
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省六校聯(lián)考高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問題.
(1)草原上不同地段上分布著種類和密度不同的牧草,在水平方向上它們通常呈 分布.草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土,對(duì)于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值.
(2)蝗災(zāi)已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的重大危害之一.圖甲示研究者對(duì)草原上四種主要蝗蟲密度對(duì)牧草產(chǎn)量(牧草產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量一蝗蟲取食量)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;圖乙為農(nóng)業(yè)部門對(duì)某次“亞洲小車蝗”的爆發(fā)和防治過程中種群密度的調(diào)查結(jié)果.
①由圖甲可知,該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ,甲圖所示結(jié)果為研究者依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果建立的 模型.當(dāng)狹翅雛蝗密度為5頭/m2時(shí),牧草產(chǎn)量增加,原因是 ,說明蝗蟲只有達(dá)到一定量才會(huì)導(dǎo)致危害,因?yàn)?/p>
生態(tài)系統(tǒng)具有 .
②若圖乙是對(duì)蝗蟲的幼蟲跳蝻進(jìn)行調(diào)查所獲得的結(jié)果,則該調(diào)查采用的方法是 .為探究治理蝗災(zāi)的最好措施,農(nóng)業(yè)工作者在蝗災(zāi)期間,分別采用了農(nóng)藥防治和生物防治的方法.由圖乙可知,圖中 點(diǎn)是進(jìn)行了農(nóng)藥防治,隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差;圖中 點(diǎn)是引入害蟲的天敵進(jìn)行生物防
治,利用生物間的 等種間關(guān)系,使防治效果持久而穩(wěn)定.
(3)嚴(yán)重的草原火災(zāi)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng),但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,加速生態(tài)系統(tǒng)的 ,還可使部分位置獲得更多光線,促進(jìn)植物的光合作用,利于植被生長(zhǎng).火災(zāi)后的草原演替的過程中,生物種類、數(shù)量及有機(jī)物含量的變化趨勢(shì)是 (填“增加”、“減少”或“不變”).
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