A. | 將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞 | |
B. | 觀察用健那綠染色的口腔上皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)線粒體被染成藍(lán)綠色,則口腔上皮細(xì)胞是死細(xì)胞 | |
C. | 將好氧細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞 | |
D. | 洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點(diǎn)是判斷細(xì)胞死活的方法,明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水而發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞,若不能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞則是死細(xì)胞,A正確;
B、觀察用健那綠染色的口腔上皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)線粒體被染成藍(lán)綠色,則口腔上皮細(xì)胞是活細(xì)胞,B錯誤;
C、將好氧細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞,C正確;
D、洋蔥根尖是否死亡與能否被龍膽紫染上色無關(guān),根尖細(xì)胞是在解離過程中死亡的,D錯誤.
故選:AC.
點(diǎn)評 本題綜合考查活細(xì)胞判斷依據(jù)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力,具備對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合體與純合體雜交后代全是純合體 | |
B. | 純合體自交后代發(fā)生性狀分離 | |
C. | 純合體經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個配子 | |
D. | 雜合體自交后代有純合體出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差 | |
B. | 將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個;因為卵細(xì)胞的數(shù)量比精子少得多 | |
C. | 繼續(xù)重復(fù)抓。槐WC基因的隨機(jī)分配和足夠大的樣本數(shù) | |
D. | 每次抓取后,應(yīng)將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞 | |
B. | 該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,則2也是Y染色體,3與4是常染色體 | |
C. | 該細(xì)胞中1與2,3與4是同源染色體 | |
D. | 該細(xì)胞中有兩對姐妹染色單體,即1與2,3與4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本細(xì)胞的生殖隔離問題 | B. | 選擇具有優(yōu)良性狀的親本 | ||
C. | 親本細(xì)胞的融合技術(shù) | D. | 雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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