2．供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題．而治療性克隆能最終解決這些問(wèn)題．如圖是治療性克隆的過(guò)程圖解．

（1）正常情況下，去核的卵母細(xì)胞取自女性卵巢排卵后在輸卵管中減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞．
（2）重組細(xì)胞發(fā)育的過(guò)程中，細(xì)胞開始分化發(fā)生在囊胚期．
（3）治療性克隆所用到的技術(shù)名稱是核移植，要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎，可采用胚胎分割技術(shù)．
（4）已知病人是紅綠色盲的女性，圖中提供卵母細(xì)胞的為完全正常的年輕女性．移植器官后，該病人所生育子代紅綠色盲的情況是男孩紅綠色盲，女孩不一定．
（5）我國(guó)禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆的研究，請(qǐng)你談?wù)劄槭裁匆磳?duì)克隆人．（至少寫出兩條理由）①嚴(yán)重違反了人類倫理道德；②沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念；③是在人為地制造心理上和社會(huì)地位上都不健全的人；④克隆技術(shù)尚不成熟，可能克隆出有嚴(yán)重生理缺陷的孩子．

分析 分析題圖：圖示為治療性克隆的過(guò)程圖解．克隆人體早期胚胎涉及核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù)．

解答 解：（1）正常情況下，去核的卵母細(xì)胞取自女性卵巢排卵后在輸卵管中減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞．
（2）細(xì)胞開始分化發(fā)生在囊胚期．
（3）治療性克隆所用到的技術(shù)是核移植，要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎，可采用胚胎分割技術(shù)．
（4）紅綠色盲是X染色體上隱性基因控制的，病人是紅綠色盲的女性，圖中提供卵母細(xì)胞的為完全正常的年輕女性．移植器官后，該病人所生育子代男孩紅綠色盲，女孩不一定，要看父親的基因型．
（5）生殖性克隆嚴(yán)重違反了人類倫理道德，沖擊現(xiàn)有的家庭婚姻和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的道德觀念，制造心理不健全和社會(huì)地位上不被認(rèn)可的人，現(xiàn)有技術(shù)尚不成熟可能克隆出有嚴(yán)重生理缺陷的孩子．
故答案為：
（1）減數(shù)第二次分裂中 
（2）囊胚
（3）核移植技術(shù)、胚胎分割
（4）男孩紅綠色盲，女孩不一定
（5）①嚴(yán)重違反了人類倫理道德；②沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念；③是在人為地制造心理上和社會(huì)地位上都不健全的人；④克隆技術(shù)尚不成熟，可能克隆出有嚴(yán)重生理缺陷的孩子．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合治療性克隆的過(guò)程圖解，考查動(dòng)物體細(xì)胞克隆、伴性遺傳等知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念，掌握生殖性克隆和治療性克隆的區(qū)別，能合理解釋反對(duì)生殖性克隆的原因；掌握伴性遺傳病的特點(diǎn)，能根據(jù)子代推斷親代的基因型，再判斷子代的情況．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時(shí)訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•泰興市校級(jí)月考）下列各組合中，依次屬子種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的組合是（ ）

①泰州園博園的菜粉蝶的幼蟲、蛹和成蟲

②靖江馬洲公園的全部生物

③姜堰溱潼湖的全部動(dòng)物及綠色植物

④泰興銀杏公園的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境．

A．①②④ B．②③④ C．③④① D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2006秋•揚(yáng)州期末）在如圖所示的分子中，有的是氨基酸，有的不是．請(qǐng)認(rèn)真分析后回答：

（1）以上5種化合物中屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是 ，這些氨基酸種類的不同在于 不同．

（2）氨基酸可通過(guò) 的方式生成多肽．①和⑤形成的化合物中含有氨基 個(gè)．

（3）連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫 ，表示為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖的分析，正確的是（　　）
A．若上圖表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B．若上圖表示單克隆抗體的制備，則A是經(jīng)過(guò)免疫的T淋巴細(xì)胞，B是骨髓瘤細(xì)胞
C．若上圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過(guò)程，用胚胎移植技術(shù)可獲得性別不同于A、B的克隆動(dòng)物
D．若上圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B間融合可用滅活的病毒來(lái)誘導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．近些年來(lái)，棉鈴蟲在我國(guó)大面積爆發(fā)成災(zāi)，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失；隨之而來(lái)，化學(xué)農(nóng)藥的產(chǎn)量和種類也在逐年增加，但害蟲的抗藥性也在不斷增強(qiáng)．針對(duì)這種情況，我國(guó)科學(xué)家采用基因工程技術(shù)，開展了“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的研究，成功地將細(xì)菌的毒蛋白基因?qū)氲矫藁?xì)胞中，從而使棉花植株的細(xì)胞內(nèi)能合成這種毒蛋白．以后棉鈴蟲再啃食這種棉花時(shí)，就會(huì)攝入毒蛋白，雖吃得很飽，但不能消化，最后只能慢慢餓死．這就是轉(zhuǎn)基因抗蟲棉不易受到害蟲侵害的原因．據(jù)以上材料，分析回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)菌的基因之所以能嫁接到棉花體內(nèi)，原因是①組成細(xì)菌和植物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成相同 ②有互補(bǔ)的堿基序列．
（2）科學(xué)家預(yù)言，此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨(dú)立種植若干代以后，將出現(xiàn)不抗蟲的植株，此現(xiàn)象來(lái)源于基因突變
（3）在此過(guò)程中所用的質(zhì)粒載體通常來(lái)自于下列哪種微生物A
A．土壤農(nóng)桿菌    B．大腸桿菌    C．枯草桿菌     D．放線菌
（4）某棉農(nóng)在食用該抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒的芹菜后，出現(xiàn)鼻塞流涕，皮膚騷癢難忍癥狀，一段時(shí)間后這些癥狀又自然消失，該現(xiàn)象可能是過(guò)敏反應(yīng)
（5）利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉，相比傳統(tǒng)的雜交育種方法，其優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)為能根據(jù)人類的需要，定向改造遺傳物質(zhì)，獲得優(yōu)良遺傳性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．綠色熒光蛋白（GFP）能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中通過(guò)過(guò)程①②形成重組質(zhì)粒，需要限制酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)．
①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后形成黏性末端的過(guò)程．（只寫出切割后形成的部分即可）
②在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來(lái)？可以連接，理由是由兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的（或是可以互補(bǔ)的）．
（2）過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí)，采用最多也最有效的方法是顯微注射法．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上，GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因，其作用是鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因．
獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬，可以解決的醫(yī)學(xué)難題是供體器官不足和免疫排斥．
（4）目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是：②①③④（用序號(hào)表示）．
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸序列   ②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）                  ④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，最終能證實(shí)基因的自由組合定律成立的是（　　）
A．F1個(gè)體的自交實(shí)驗(yàn)B．不同類型純種親本之間的雜交實(shí)驗(yàn)
C．F1個(gè)體與隱性個(gè)體的測(cè)交實(shí)驗(yàn)D．鑒定親本是否為純種的自交實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)家們?cè)谘芯砍审w干細(xì)胞的分裂時(shí)提出這樣的假說(shuō)：成體干細(xì)胞總是將含有相對(duì)古老的DNA鏈（永生化鏈）的染色體分配給其中一個(gè)子代細(xì)胞，使其成為成體干細(xì)胞，同時(shí)將含有相對(duì)新的合成鏈的染色體分配給另一個(gè)子代細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞分化并最終衰老調(diào)亡（如圖所示），下列相關(guān)推測(cè)不正確的是（　�。�
A．成體干細(xì)胞和分化細(xì)胞的基因組織相同，但表達(dá)的基因有差異
B．通過(guò)該方式可以減少成體干細(xì)胞積累DNA復(fù)制過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變
C．從圖中可看出成體干細(xì)胞分裂時(shí)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，染色體隨機(jī)分配
D．根據(jù)該假說(shuō)可以推測(cè)生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于“葡萄糖$\stackrel{①}{→}$丙酮酸$\stackrel{②}{→}$CO2”的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程敘述不正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞中可以同時(shí)存在過(guò)程①和過(guò)程②
B．①、②過(guò)程可在同一場(chǎng)所進(jìn)行，也可在不同場(chǎng)所進(jìn)行
C．①過(guò)程可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，也可在線粒體中進(jìn)行
D．②過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行

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