如右圖所示，卵原細胞內(nèi)含有A與a、B與b兩對同源染色體，已知此卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂所形成的卵細胞的染色體組成為Ab，則同時產(chǎn)生的3個極體的染色體組成分別為

A．AB Ab ab B．Ab aB aB

C．Aa Bb AB D．AB aB ab

 

B

【解析】

試題分析：由于一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的卵細胞和3個極體的基因型兩兩相同，已知其中的卵細胞的基因型為Ab，則另外3個極體的基因型為Ab和aB、aB，B正確ACD錯誤。

考點：本題考查減數(shù)分裂的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆新疆兵團農(nóng)二師華山中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關變異和進化的敘述，正確的是(　　)

A．無籽西瓜不可育,所以無籽性狀屬于不可遺傳的變異

B．自然選擇是定向的，并決定進化的方向

C．能否交配能判定兩種生物是不是同一物種

D．用二倍體植物的花藥離體培養(yǎng)一定能得到葉片和果實較小的單倍體植物

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)基因對性狀的控制過程，下列敘述錯誤的是

A. 圖中①②過程的場所分別是細胞核、核糖體

B. 鐮刀型細胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白分子結構的改變

C. 導致人出現(xiàn)白化癥狀的直接原因是缺少圖中的酪氨酸酶而不能合成黑色素

D. 該圖反映了基因對性狀的控制只是通過控制蛋白質(zhì)的結構直接控制生物體的性狀

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣東省清遠市度高一第二學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）洋蔥是研究植物細胞有絲分裂和染色體變異的理想實驗材料，請回答有關問題。Ⅰ．下圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察過程，據(jù)圖回答：

（1）A過程叫 ，作用是 。

（2）C過程叫 ，主要目的是 。

（3）D過程中需要對載玻片上的根尖進行按壓，以促使細胞 。

（4）E過程中需要先在低倍鏡下找到根尖的 細胞，才能進行下一步的觀察。

Ⅱ．用秋水仙素處理植物分生組織，能誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體植物細胞， 那么，用一定時間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細胞呢？請就低溫對細胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個問題進行實驗探究。

材料用具：長出根的洋蔥（2N=16）若干、小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液。

（1）針對上面的問題作出的假設是： 。

（2）根據(jù)你的假設，請完善設計方案步驟：

①取三個潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號為1、2、3。

②分別在1號和2號培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水，3號培養(yǎng)皿中加入 。

③將三組生長狀況相同的長出根的洋蔥分別放入三個培養(yǎng)皿中，讓洋蔥的根浸泡或接觸

液體，然后將三組實驗裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理，其中1號放在室溫下，2號

放在 中，3號放在 下，培養(yǎng)一定時間。

④實驗結果檢測：制作洋蔥根尖臨時裝片，放在光學顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目變化。

（3）實驗結果預測與結論：

①若1號與2號結果相同，則 。

②若 結果相同，則低溫可誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣東省清遠市度高一第二學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各選項中，a、b、c、d代表的結構說法正確的是

A．a(chǎn)—質(zhì)粒RNA B．b—DNA連接酶

C．c—限制性核酸內(nèi)切酶 D．d—外源基因

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣東省清遠市度高一第二學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關太空育種的說法，正確的是

A．太空育種產(chǎn)生的突變總是有益的

B．太空育種產(chǎn)生的性狀是定向的

C．太空育種培育的植物是地球上原本不存在的

D．太空育種與其他誘變方法在本質(zhì)上是一樣的

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣東省清遠市度高一第二學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在真核細胞中，DNA復制、轉錄、翻譯的主要場所依次是

A．細胞核、細胞質(zhì)、細胞質(zhì) B．細胞核、細胞核、核糖體

C．細胞核、細胞質(zhì)、核糖體 D．細胞核、細胞質(zhì)、線粒體

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣東省廣州市越秀區(qū)高一下學期期末水平調(diào)研測生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是

A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

B．分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng)

C．用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D．32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣東湛江一中高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是（ ）

A．遺傳因子在體細胞中成對存在

B．通過測交試驗，孟德爾統(tǒng)計測交子代的兩種表現(xiàn)型之比接近1:1

C．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型之比接近1:1

D．由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對遺傳因子彼此分離

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案