1.果皮色澤是柑桔果實(shí)外觀(guān)的主要性狀之一.現(xiàn)有三株柑桔,其果皮顏色分別為:植株1黃色、植株2橙色、植株3紅色.為探明柑桔果皮色澤的遺傳特點(diǎn),科研人員利用三株植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測(cè)定和統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)甲:植株1自交→黃色;
實(shí)驗(yàn)乙:植株2自交→橙色:黃色=3:1;
實(shí)驗(yàn)丙:植株l×植株3→紅色:橙色:黃色=1:2:1;
實(shí)驗(yàn)丁:植株2×植株3→紅色:橙色:黃色=3:4:1.
請(qǐng)分析并回答:
(1)根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)可以判斷出黃色是隱性性狀.
(2)若柑桔的果皮色澤由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類(lèi)推,則植株3的基因型是AaBb,其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為紅色:橙色:黃色=9:6:1.
(3)植株2的基因型是Aabb或aaBb,橙色柑桔還有哪些基因型AAbb、aaBB.

分析 先根據(jù)實(shí)驗(yàn)乙判斷顯隱性關(guān)系,由于橙色植株自交后代橙色:黃色=3:1,因此橙色對(duì)黃色是顯性性狀;實(shí)驗(yàn)丙:黃色與紅色雜交,后代的比例是紅色:橙色:黃色=1:2;1,說(shuō)明控制柑橘的顏色的等位基因不是1對(duì),可能是兩對(duì).

解答 解:(1)由實(shí)驗(yàn)乙可知,橙色植株2自交,后代橙色:黃色=3:1,說(shuō)明橙色對(duì)黃色是顯性,即黃色是隱性性狀.
(2)由實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)丙可知,黃色植株l×紅色植株3→紅色:橙色:黃色=1:2:1,可以看做是1:1:1:1的變式,植株1的基因型是aabb,植株3的基因型是AaBb;植株3自交后代中,A_B_(紅色):aaB_(橙色):A_bb(橙色):aabb(紅色)=9:3:3:1,即植株3自交后代的表現(xiàn)型及其比例為紅色:橙色:黃色=9:6:1.
(3)植株2自交后代的表現(xiàn)型比是3:1,相當(dāng)于一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子自交實(shí)驗(yàn),因此植株2的基因型可能是Aabb 或aaBb;橙色柑橘的基因型除了Aabb和aaBb外,還有AAbb和aaBB.
故答案為:
(1)黃
(2)AaBb    紅色:橙色:黃色=9:6:1
(3)Aabb 或aaBb   AAbb、aaBB

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,多對(duì)等位基因控制同一性狀的現(xiàn)象,旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息的能力及對(duì)自由組合定律的實(shí)質(zhì)的理解和應(yīng)用能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行推理、判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①和②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
B.在利用單倍體育種法培育優(yōu)質(zhì)小麥的過(guò)程中,不經(jīng)過(guò)愈傷組織階段
C.此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D.利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.科研人員對(duì)某種癌細(xì)胞--NB4細(xì)胞的代謝特點(diǎn)進(jìn)行了研究.
(1)將無(wú)氧呼吸抑制劑加入NB4細(xì)胞培養(yǎng)液中,結(jié)果如下.
不加入抑制劑加入一定濃度的抑制劑
細(xì)胞增殖抑制率00.81
①據(jù)結(jié)果可推測(cè),NB4細(xì)胞以無(wú)氧呼吸(呼吸方式)為主.
②若NB4細(xì)胞只采用上述呼吸方式,則其葡萄糖消耗量與最終產(chǎn)物乳酸生成量之比應(yīng)為1:2.
(2)miR-122是抑制呼吸酶P基因翻譯過(guò)程的RNA.利用miR-122合成抑制劑處理NB4細(xì)胞抑制其合成miR-122,測(cè)定細(xì)胞的增殖活性,結(jié)果如圖.結(jié)果顯示,細(xì)胞中miR-122 含量越少,細(xì)胞增殖活性越高.根據(jù)此結(jié)果推測(cè),與正常細(xì)胞相比,NB4細(xì)胞中miR-122合成量較少,導(dǎo)致呼吸酶P基因表達(dá)程度高.
(3)綜上所述,NB4細(xì)胞與人體中大多數(shù)細(xì)胞采用的呼吸方式不同(相同/不同),NB4細(xì)胞消耗等量葡萄糖時(shí)產(chǎn)生ATP的效率變低,同時(shí),NB4細(xì)胞增殖迅速,其對(duì)葡萄糖需求量變大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.科學(xué)家利用生物技術(shù)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中,經(jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成并分泌人的生長(zhǎng)激素,在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病的治療方面都具有重要意義.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.選擇受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞是因?yàn)樵摷?xì)胞全能性較高
B.采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)外源基因在小鼠細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá)
C.人的生長(zhǎng)激素基因能在小鼠細(xì)胞中成功表達(dá),說(shuō)明遺傳密碼具有通用性
D.與乳腺生物反應(yīng)器相比,膀胱生物反應(yīng)器不受性別等限制,受體來(lái)源更廣泛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下表數(shù)據(jù)為科研人員實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期(分裂間期包括G1期、S期和G2期,M期為分裂期)各階段時(shí)間(單位:小時(shí)),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
周期G1SG2M合計(jì)
時(shí)長(zhǎng)(h)1073.51.522
(1)若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,再培養(yǎng)15小時(shí),其余細(xì)胞都將被抑制在G1期與S期的交界處.
(2)S期的啟動(dòng)需要某種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào),該蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中.若將S期和G1期細(xì)胞融合,則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將提前(填“提前”“不變”或“延遲”).
(3)若在培養(yǎng)過(guò)程中將適量的3HTdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)和某促進(jìn)細(xì)胞分裂的藥物加入到培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間,可觀(guān)察和測(cè)量到G2期變短(填“變長(zhǎng)”或“變短”).
(4)處于M期細(xì)胞中的紡錘體是由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出.在M期,消失后又重新出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核膜、核仁.若要在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察M期的各時(shí)期特征,需用龍膽紫溶液使細(xì)胞中的染色體著色.
(5)下表為科研人員全部20次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)匯總表.(注:每次計(jì)數(shù)50個(gè)細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)條件與觀(guān)察計(jì)數(shù)方法相同)
分 裂 期
間期前期中期后期和末期
第1次計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)46211
第2次計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)45302
計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)932341420
根據(jù)上表數(shù)據(jù)可估算出該種細(xì)胞一個(gè)周期中前期的時(shí)長(zhǎng)為0.75h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是( 。
A.雪松種子常落在母株附近形成集群,這屬于種群數(shù)量特征
B.四大家魚(yú)在水域中的分布狀況體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
C.種群數(shù)量達(dá)到K值后,種群數(shù)量保持不變
D.人口的年齡組成可預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量的變化趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.下列關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( 。
A.在細(xì)胞周期中,mRNA的種類(lèi)和含量均不斷發(fā)生變化
B.一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是$\frac{n}{2}$個(gè)
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)均在DNA 上
D.細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某校生物興趣小組的同學(xué)利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響,相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:
①將綠豆種子浸泡促使其萌發(fā),然后經(jīng)去皮、研磨、過(guò)濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液.
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取6片圓形濾紙片,濾紙片作下表所示處理.
濾紙片編號(hào)濾紙片浸入的溶液或試劑
1淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液(弱堿性)
4?
5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面(如圖1),將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)約30min.
④取走濾紙片,將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi),1min后用清水緩緩沖去多余的碘液.
⑤觀(guān)察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”(非藍(lán)色區(qū)域),并比較大。ㄈ鐖D2).
請(qǐng)分析回答:
(1)制備淀粉瓊脂培養(yǎng)基的一般步驟是計(jì)算→稱(chēng)量→溶化→滅菌→倒平板.
(2)萌發(fā)的綠豆種子中淀粉酶含量較高,這是因?yàn)榉N子萌發(fā)時(shí),細(xì)胞中淀粉酶含量增加,促進(jìn)種子中貯存的淀粉迅速水解.
(3)表中“?”處表示的溶液或試劑是淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸.實(shí)驗(yàn)中要求剪取的圓形濾紙片大小相同,這屬于控制實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量.
(4)圖2中,淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面出現(xiàn)“清晰區(qū)”的原因是淀粉已被分解.2、3號(hào)與6號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較,可以說(shuō)明稀鹽酸和稀碳酸鈉溶液對(duì)淀粉分解(幾乎)無(wú)作用.
(5)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高,而在酸性環(huán)境中活性較低.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•太原校級(jí)期中)一個(gè)基因中堿基組A+T占70%,它轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的U占25%,則mRNA上的堿基A占( )

A.15% B.25% C.30% D.45%

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同步練習(xí)冊(cè)答案