分析 分析題圖:圖示表示原核生物基因表達(dá)過程,其中①表示DNA的一條鏈,②表示mRNA,是翻譯的模板;圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行的,說明該細(xì)胞為原核細(xì)胞.據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖中①為不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的DNA鏈,為編碼鏈.
(2)轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶的催化;根據(jù)mRNA鏈可知,圖中RNA聚合酶移動(dòng)的方向?yàn)閺淖蟮接遥瓺NA復(fù)制過程中的堿基配對(duì)方式為A-T、T-A、C-G、G-C,而轉(zhuǎn)錄過程中的堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C,因此與DNA復(fù)制相比該過程中特有的堿基配對(duì)方式是A-U.
(3)核糖體上氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì);根據(jù)肽鏈的長度可知核糖體的移動(dòng)方向是左上.
(4)在真核細(xì)胞中,核內(nèi)基因轉(zhuǎn)錄來的RNA需在細(xì)胞核中進(jìn)行加工才能成為成熟的mRNA.
故答案為:
(1)編碼
(2)RNA聚合 從左到右 A-U
(3)脫水縮合 左上
(4)細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100年中生物的多樣性不斷降低 | |
B. | 1875年比1850年植物種類減少,群落結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)單 | |
C. | 1950年時(shí),農(nóng)場(chǎng)中的生物群落沒有分層現(xiàn)象 | |
D. | 農(nóng)作物逐漸在選擇中占據(jù)優(yōu)勢(shì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下說法正確的是( )
A.若某種群年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年出生率為20%
B.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量
C.從裸巖到森林的演替過程中,首先定居的生物是地衣,昆蟲和小動(dòng)物出現(xiàn)在灌木階段
D.對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)際意義以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價(jià)值
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組 | |
B. | 含同源染色體2對(duì),DNA分子4個(gè) | |
C. | 正在進(jìn)行等位基因分離,非等位基因自由組合 | |
D. | 該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期 |
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