12.如圖表示原核細(xì)胞中的基因表達(dá)過程.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖中①為編碼鏈.
(2)轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶的催化,圖中該酶的移動(dòng)方向?yàn)?nbsp;從左到右
(從左到右/從右到左),與 DNA 復(fù)制相比該過程中特有的堿基配對(duì)方式是A-U. (3)核糖體上發(fā)生的反應(yīng)稱為脫水縮合反應(yīng),核糖體的移動(dòng)方向?yàn)樽笊希ㄗ笊?右下)方.
(4)若在真核細(xì)胞中,則核基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA 需在細(xì)胞核中進(jìn)行加工才能成為 成熟的 mRNA.

分析 分析題圖:圖示表示原核生物基因表達(dá)過程,其中①表示DNA的一條鏈,②表示mRNA,是翻譯的模板;圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行的,說明該細(xì)胞為原核細(xì)胞.據(jù)此答題.

解答 解:(1)圖中①為不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的DNA鏈,為編碼鏈.
(2)轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶的催化;根據(jù)mRNA鏈可知,圖中RNA聚合酶移動(dòng)的方向?yàn)閺淖蟮接遥瓺NA復(fù)制過程中的堿基配對(duì)方式為A-T、T-A、C-G、G-C,而轉(zhuǎn)錄過程中的堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C,因此與DNA復(fù)制相比該過程中特有的堿基配對(duì)方式是A-U.
(3)核糖體上氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì);根據(jù)肽鏈的長度可知核糖體的移動(dòng)方向是左上.
(4)在真核細(xì)胞中,核內(nèi)基因轉(zhuǎn)錄來的RNA需在細(xì)胞核中進(jìn)行加工才能成為成熟的mRNA.
故答案為:
(1)編碼    
(2)RNA聚合      從左到右       A-U
(3)脫水縮合     左上
(4)細(xì)胞核

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.自1850年第一次使用化肥后100年中某農(nóng)場(chǎng)物種豐富度變化的數(shù)據(jù).下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.100年中生物的多樣性不斷降低
B.1875年比1850年植物種類減少,群落結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)單
C.1950年時(shí),農(nóng)場(chǎng)中的生物群落沒有分層現(xiàn)象
D.農(nóng)作物逐漸在選擇中占據(jù)優(yōu)勢(shì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.屬于大量元素的是(  )
A.FeB.BC.ZnD.K成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因山羊已經(jīng)產(chǎn)生出重組的人類丁酰膽堿酯酶(BCE),該酶可以用于對(duì)抗生化武器.如圖是轉(zhuǎn)基因山羊的培育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)對(duì)獲得的BCE基因常通過PCR技術(shù)以擴(kuò)增數(shù)量,該技術(shù)依據(jù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制,實(shí)施PCR過程中加入的Taq酶的最大特點(diǎn)是耐高溫.
(2)向培養(yǎng)精子和卵母細(xì)胞的培養(yǎng)液中通入一定濃度的CO2的目的是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)目的基因?qū)胧芫押,欲檢測(cè)BCE基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,需利用標(biāo)記的含有目的基因的DNA片段(或“標(biāo)記的BCE基因”或“標(biāo)記的含有目的基因的DNA單鏈”)作探針.
(4)為了獲得更多的卵母細(xì)胞,往往需要向雌性山羊體內(nèi)注入促性腺激素.要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因山羊遺傳物質(zhì)相同的小羊,可對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割操作.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí),會(huì)形成RNA-DNA雜交體,這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu).研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等.下圖是原核細(xì)胞DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄相關(guān)過程的示意圖.分析回答:

(1)R環(huán)結(jié)構(gòu)通常出現(xiàn)在DNA非轉(zhuǎn)錄模板鏈上含較多堿基G的片段,R環(huán)中含有堿基G的核苷酸有鳥嘌呤脫氧核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸,富含G的片段容易形成R環(huán)的原因是模板鏈與mRNA之間形成的氫鍵比例高,mRNA不易脫離模板鏈.對(duì)這些基因而言,R環(huán)的是否出現(xiàn)可作為基因是否轉(zhuǎn)錄(或表達(dá))的判斷依據(jù).
(2)R環(huán)的形成會(huì)降低DNA的穩(wěn)定性,如非模板鏈上胞嘧啶轉(zhuǎn)化為尿嘧啶,經(jīng)2次DNA復(fù)制后開始產(chǎn)生堿基對(duì)C-G替換為T-A的突變基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.

(1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過程的模板是①(填序號(hào)),圖一中所示的過程具體是指翻譯,核糖體在①上移動(dòng)的方向是從右到左(填“從左到右”或“從右到左”).
(2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a.b.c表示生理過程.在圖二中完成遺傳信息表達(dá)的是b.c(填字母)過程,a過程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶,在圖二c中能特異性識(shí)別②的是tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤).
(3)若②中一個(gè)A替換成了U,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子(或堿基改變后控制的氨基酸種類相同或密碼子具有簡(jiǎn)并性).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.據(jù)報(bào)道,盡管存在巨大爭(zhēng)議,世界上首例“三親嬰兒”仍然于2016年4月在墨西哥誕生.三親嬰兒的培育技術(shù)路線如圖.

回答下列問題:
(1)三親嬰兒培育技術(shù)中,過程A使用的技術(shù)是核移植;在體外受精前需對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.
(2)由“受精卵→三親嬰兒”過程中,依次要用到的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
(3)利用三親嬰兒培育技術(shù)可以避免三親中母親(填“捐獻(xiàn)者”、“母親”或“父親”)的線粒體中的基因缺陷遺傳給孩子,若捐獻(xiàn)者攜帶有色盲基因,則該基因不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)遺傳給孩子.
(4)三親嬰兒與體細(xì)胞克隆動(dòng)物“多利羊”在細(xì)胞核遺傳物質(zhì)來源上的主要區(qū)別是三親嬰兒的細(xì)胞核基因來自于父母雙方,體細(xì)胞克隆動(dòng)物多利羊的細(xì)胞核基因只來自于一方(母方).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下說法正確的是( )

A.若某種群年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年出生率為20%

B.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量

C.從裸巖到森林的演替過程中,首先定居的生物是地衣,昆蟲和小動(dòng)物出現(xiàn)在灌木階段

D.對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)際意義以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞.關(guān)于此圖的敘述正確的是( 。
A.產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組
B.含同源染色體2對(duì),DNA分子4個(gè)
C.正在進(jìn)行等位基因分離,非等位基因自由組合
D.該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期

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