在生物體的下列生理活動(dòng)過程中，不需要消耗ATP的是（　�。�
A、漿細(xì)胞分泌抗體
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C、螢火蟲發(fā)光
D、番茄根細(xì)胞吸收Mg2+
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：ATP是高能化合物，是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)．ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于各項(xiàng)生命活動(dòng)．
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接校鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐，其中自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量．
解答： 解：A、漿細(xì)胞分泌抗體屬于胞吐，胞吐方式需要消耗能量，A錯(cuò)誤；
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖屬于協(xié)助擴(kuò)散，該運(yùn)輸方式不需要消耗能量，B正確；
C、螢火蟲發(fā)光需要ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能，C錯(cuò)誤；
D、番茄根細(xì)胞吸收Mg2+屬于主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭约癆TP的生理作用等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參加完5000米比賽后，第二天雙腿肌肉酸痛，這是因?yàn)槠渫炔康募∪饧?xì)胞（　�。�
A、只進(jìn)行了有氧呼吸
B、只進(jìn)行了無氧呼吸
C、產(chǎn)生了乳酸
D、產(chǎn)生了酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象的出現(xiàn)與減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會(huì)行為無直接關(guān)系的是（　�。�
A、白菜與甘藍(lán)體細(xì)胞雜交后的雜種植株可育
B、正常男性產(chǎn)生了含有兩條Y染色體的精子
C、三倍體西瓜植株一般不能形成正常種子
D、基因型AaBb植株自交后代出現(xiàn)9：3：3：1性狀分離比

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分簡(jiǎn)圖，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，括號(hào)中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值（單位：百萬千焦/平方米）．圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，A～F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請(qǐng)回答下列問題：

（1）若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況，圖甲中應(yīng)該補(bǔ)充能量流動(dòng)情況是
 
（用圖甲中相應(yīng)的符號(hào)和箭頭表示）．
（2）若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總面積為10000m2，則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是
 
百萬千焦．第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為
 
%（精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位）．
（3）湖泊在受到輕度污染后，能夠迅速恢復(fù)，這是通過
 
反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的．
（4）圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，在生物群落和無機(jī)環(huán)境間，碳元素以
 
形式進(jìn)行循環(huán)．請(qǐng)以字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的捕食食物鏈．
 

（5）圖乙中的農(nóng)作物被重金屬污染，圖中
 
字母代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流經(jīng)植食性動(dòng)物的能量流動(dòng)部分示意圖，a～h表示能量值，據(jù)圖回答：

（1）圖中綠色植物利用能量的來源是
 
，能量散失的形式是
 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

（3）要使植食性動(dòng)物的能量增加XkJ，需要消耗綠色植物的能量為
 
kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）
（4）由圖中可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中“●”表示出入細(xì)胞的物質(zhì)，該物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是（　�。�
A、滲透B、易化擴(kuò)散
C、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D、胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體成熟紅細(xì)胞含有的蛋白質(zhì)不具有的功能是（　　）
A、參與氧氣的運(yùn)輸
B、作為識(shí)別信號(hào)的物質(zhì)
C、催化細(xì)胞的有氧呼吸
D、運(yùn)載葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)表明，K+不能通過磷脂雙分子層的人工膜，但如果在人工膜中加入少量的纈氨霉素（含12個(gè)氨基酸的脂溶性抗生素）時(shí)，K+則可以通過膜從高濃度移向低濃度處，這種物質(zhì)通過膜的方式是（　　）
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于化學(xué)信息應(yīng)用的是（　　）
A、利用光信息調(diào)節(jié)和控制生物的發(fā)育
B、蟲媒花通常有發(fā)達(dá)的蜜腺，吸引昆蟲來采蜜，同時(shí)幫助它完成受粉
C、利用昆蟲的趨光特點(diǎn)進(jìn)行誘殺
D、蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行“回聲定位”

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同步練習(xí)冊(cè)答案