A. | 該細(xì)胞突起豐富,增大了細(xì)胞膜表面積 | |
B. | 此細(xì)胞若是胰島細(xì)胞,則細(xì)胞中高爾基體和線粒體數(shù)目都較多 | |
C. | 若是皮膚表皮生發(fā)層細(xì)胞,此時(shí)細(xì)胞正處于細(xì)胞分裂期 | |
D. | 該細(xì)胞可能是人的小腸上皮細(xì)胞,細(xì)胞中的線粒體較多,有利于物質(zhì)的吸收 |
分析 分析題干和題圖可知,該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是線粒體、高爾基體、核糖體的功能,細(xì)胞周期中各時(shí)期特點(diǎn),細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答 解:A、看圖可知,該細(xì)胞突起豐富,增大了細(xì)胞膜表面積,有利于細(xì)胞核環(huán)境的物質(zhì)交換,A正確;
B、胰島細(xì)胞具有分泌功能,高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞的分泌功能密切相關(guān),線粒體為分泌功能提供能量,因此如果該細(xì)胞是胰島細(xì)胞,則細(xì)胞中可能分布較多的線粒體和高爾基體,B正確;
C、該細(xì)胞能夠看到細(xì)胞核,看不到染色體,若是皮膚表皮生發(fā)層細(xì)胞,應(yīng)該處于分裂間期,C錯(cuò)誤;
D、結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng),小腸上皮細(xì)胞吸收小腸中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),需要消耗能量較多,故細(xì)胞內(nèi)含有線粒體較多,有利于物質(zhì)的吸收,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較、綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火災(zāi)后,該群落的演替屬于次生演替,人類活動(dòng)會(huì)影響其速度和方向 | |
B. | 喬木層的疏密程度會(huì)影響草本層中動(dòng)物類群的分布 | |
C. | 從灌木階段到森林階段,喬木層將逐步取代灌木層的優(yōu)勢(shì)地位 | |
D. | 群落演替達(dá)到森林階段后,物種組成將不再發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在a、c試管中各加入等量碘液后,若a管呈藍(lán)色,與a管相比則c管的顏色更深 | |
B. | 在b、d試管中加入等量的斐林試劑水浴加熱后,若b管呈磚紅色,與b管相比d管的顏色更深 | |
C. | 圖中Ⅰ、Ⅱ分別表示的是淀粉和蔗糖 | |
D. | 已知乙烯利能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量,如果在第X天噴施乙烯利,從第X天開(kāi)始,曲線Ⅰ、Ⅱ的變化趨勢(shì)都將減緩 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙酰膽堿的受體可以存在于除神經(jīng)細(xì)胞以外的其它細(xì)胞 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 | |
C. | 溶酶體內(nèi)的水解酶由附著在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
D. | 由通道蛋白參與的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015春•余江縣校級(jí)期中)圖(一)是某池塘生態(tài)系充中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖(一)中的種間關(guān)系有 .
(2)圖(一)中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 .
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如圖(二)所示:圖(二)中的A、B表示的含義分別為:A. ; B. .
(4)由圖(二)可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 .
(5)食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 .
(6)如圖(三)中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為 型,在t2時(shí)期后,種群數(shù)量將 .
(7)假設(shè)圖中是魚的種群,當(dāng)達(dá)到 時(shí)間開(kāi)始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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