【題目】基因突變常發(fā)生在 ( )

A.由DNA到RNA的轉(zhuǎn)錄過程B.由DNA到DNA的復(fù)制過程

C.由RNA到蛋白質(zhì)的翻譯過程D.由RNA到DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程

【答案】B

【解析】

本題考查基因突變的相關(guān)知識，意在考查基礎(chǔ)知識的識記及應(yīng)用能力。

基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，DNA復(fù)制過程中解旋后成為單鏈，容易發(fā)生堿基序列的變化，所以基因突變常發(fā)生在DNA復(fù)制過程中。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是 （ ）

A．乙酸與丙二酸互為同系物

B．不同元素的原子構(gòu)成的分子只含極性共價鍵

C．和是中子數(shù)不同質(zhì)子數(shù)相同的同種核素

D．短周期第ⅣA與ⅦA族元素的原子間構(gòu)成的分子，均滿足原子最外層8電子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是正常人體處在溫度變化的環(huán)境中，機體散熱量變化曲線圖。據(jù)圖分析，下列說法中不正確的是

A. t3~t4時段，產(chǎn)熱量等于散熱量

B. t1~t2時段，散熱量增加是由于人體休溫與環(huán)境溫度的溫差增大造成的

C. t2~t3時段，散熱量減少，這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. t3~t4時段的散熱量大于0~t1時段，t3~t4時段的體溫低于0~t1時段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2017年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予美國的三位科學(xué)家，以表彰他們在研究生物鐘運行的分子機制方面的成就。他們從果蠅中分離出一種能夠控制節(jié)律的period（周期）基因，該基因編碼的PER蛋白在晚上會在果蠅細(xì)胞內(nèi)積累，到了白天又會被分解。如圖為PER蛋白的合成和分解機制，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 科學(xué)家選擇果蠅作為實驗材料，是因為果蠅具有繁殖快、易于培養(yǎng)、相對性狀明顯等優(yōu)點

B. 在大腸桿菌細(xì)胞中，過程①和②發(fā)生的場所相同

C. PER蛋白的合成離不開核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D. 生物鐘運行機制的研究有助于解決人類因晝夜節(jié)律紊亂導(dǎo)致的睡眠問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示全光照和不同程度遮光對某植物葉片中葉綠素含量的影響，圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢。下列說法錯誤的是

A. 圖甲中葉綠素含量的測定，可先用無水乙醇提取葉片中的色素

B. 據(jù)圖甲推測，該植物可通過增加葉綠素含量以增強對弱光的適應(yīng)能力

C. 圖乙中8：00到12：00凈光合速率降低的原因一定是光合作用速率減弱

D. 圖乙中18：00時光合作用固定CO2速率和呼吸作用釋放CO2速率相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】形成新物種的主要標(biāo)志是

A.形成地理隔離B.基因頻率的改變C.產(chǎn)生了生殖隔離D.基因型頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】免疫的對象是外物或“非己”，對于外物，免疫系統(tǒng)堅決消滅，而對于自身的正常細(xì)胞則“不予侵犯”，這叫免疫的自身耐受性。如圖表示機體對“非己”進行免疫反應(yīng)的部分過程。下說法錯誤的是（ ）

A. ②細(xì)胞能直接促進④細(xì)胞的形成

B. 免疫的自身耐受性是因為不同的人細(xì)胞表面有不同的MHC

C. ③細(xì)胞→④細(xì)胞表示細(xì)胞的增殖分化過程，①細(xì)胞的免疫吞噬、處理過程無特異性

D. 直接注射Y物質(zhì)預(yù)防或治療某些疾病，屬于被動免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是種群特征的概念圖，下列結(jié)合此圖所作的分析，錯誤的是

A. 禁止產(chǎn)前診斷胎兒性別是因其會影響③

B. 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

C. 預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D. 春運期間，北京人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在養(yǎng)殖青魚、草魚、鰱魚和鳙魚四大家魚時，工作人員給雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促進親魚的卵和精子成熟，隨后進行人工授精和育苗．該促性腺激素類似物的靶器官是（ ）
A.垂體
B.性腺
C.下丘腦
D.甲狀腺

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