A. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用吸水紙的目的是吸去多余的液體 | |
B. | 用龍膽紫溶液對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色后,可使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯 | |
C. | 為了能觀察得更清楚可直接使用高倍物鏡 | |
D. | 若能發(fā)生質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原,則細(xì)胞是活細(xì)胞 |
分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),既發(fā)生了質(zhì)壁分離.
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答 解:A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用吸水紙的目的是為了讓蔗糖溶液流到實(shí)驗(yàn)材料處,A錯(cuò)誤;
B、該實(shí)驗(yàn)不需要染色,B錯(cuò)誤;
C、顯微鏡觀察一般應(yīng)在低倍物鏡基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)換鏡頭轉(zhuǎn)換器,再用髙倍物鏡觀察,C錯(cuò)誤;
D、只有活細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)細(xì)菌有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 | |
B. | 核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,主要由蛋白質(zhì)和tRNA組成 | |
C. | 細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化 | |
D. | 原核生物的細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化 | B. | 細(xì)胞癌變 | C. | 細(xì)胞衰老 | D. | 細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 線粒體 | D. | 質(zhì)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲處于減數(shù)分裂第一次分裂,含有2個(gè)四分體 | |
B. | 乙圖中含有4個(gè)姐妹染色單體,無(wú)同源染色體 | |
C. | 在丙圖所示的時(shí)期,人的細(xì)胞中含有92條染色體,92個(gè)姐妹染色單體 | |
D. | 乙一定是次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PCR所用的解旋酶和DNA聚合酶都具有耐高溫的特性 | |
B. | PCR需要在一定的緩沖溶液中才能進(jìn)行 | |
C. | PCR一般要經(jīng)歷三十多次循環(huán),每次循環(huán)可以分為變性、復(fù)性和延伸三步 | |
D. | 若以某一DNA片段作為模板,5次循環(huán)后理論上反應(yīng)物中應(yīng)有32個(gè)這樣的DNA片段 |
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