已知傘花山羊草是二倍體，二粒小麥?zhǔn)撬谋扼w，普通小麥?zhǔn)橇扼w．為了將傘花山羊草攜帶的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)入小麥，研究人員做了如圖所示的操作．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、秋水仙素處理雜種P獲得異源多倍體，異源多倍體中沒(méi)有同源染色體
B、異源多倍體與普通小麥雜交產(chǎn)生的雜種Q中一定含有抗葉銹病基因
C、射線照射雜種R使抗葉銹病基因的染色體片段移接到小麥染色體上，屬于基因重組
D、雜種Q與普通小麥雜交過(guò)程遵循孟德?tīng)栠z傳定律
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,誘變育種
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是染色體變異、雜交育種、誘變育種等，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析遺傳圖解，根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．
解答： 解：假設(shè)：傘花山羊草兩個(gè)染色體組為CC，二粒小麥四個(gè)染色體組為AABB，普通小麥六個(gè)染色體組為AABBDD
A、根據(jù)表中染色體組成可知，傘花山羊草與二粒小麥雜交后的子代，沒(méi)有同源染色體．所以雜種P在減數(shù)分裂時(shí)不能發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，因而不能正常產(chǎn)生生殖細(xì)胞，因而高度不育．用秋水仙素處理幼苗，使染色體數(shù)目加倍，能形成異源多倍體，異源多倍體含有同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、雜種Q是異源多倍體AABBCC與普通小麥AABBDD雜交產(chǎn)生，AABBCD；在其減數(shù)分裂過(guò)程中C和D2個(gè)染色體組的染色體因無(wú)法配對(duì)而隨機(jī)地趨向某一極，因而有的配子中可能含有ABD組全部染色體和C組染色體．故雜種Q中不一定含有抗葉銹病基因，B錯(cuò)誤；
C、射線照射雜種R使抗葉銹病基因的染色體片段移接到小麥染色體上，屬于染色體變異，C錯(cuò)誤；
D、雜種Q與普通小麥雜交過(guò)程遵循孟德?tīng)栠z傳定律，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體變異和育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A、淀粉、核酸
B、糖蛋白、油脂
C、纖維素、載體
D、蛋清、淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體組數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為（　�。�
A、甲：AaBb   乙：AAaBbb
B、甲：AaaaBBbb   乙：AaBB
C、甲：AAaaBbbb   乙：AaaBBb
D、甲：AaaBbb    乙：AAaaBbbb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家提取植物細(xì)胞中的葉綠體，將葉綠體膜破壞，分離出基質(zhì)和基粒，用于研究光合作用的過(guò)程（如下表．表中“+”表示有或添加，“一”表示無(wú)或不添加）．下列條件下能產(chǎn)生葡萄糖的是（　　）
選項(xiàng)場(chǎng)所光照CO2ATP[H]C5
A基質(zhì)-+-++
B基粒++--+
C基質(zhì)和基粒-+---
D基質(zhì)和基粒++-+
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)各類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和新陳代謝類型，利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基，結(jié)合顯微鏡鏡檢以及菌落特征，可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細(xì)菌、乳酸菌、酵母菌、金黃色葡萄球菌、圓褐固氮菌、尿細(xì)菌、纖維桿菌分離開(kāi)來(lái)．下面是分離篩選的方法步驟，請(qǐng)根據(jù)各個(gè)步驟的條件，填寫空格中的內(nèi)容：首先配制一系列不同性質(zhì)的固體培養(yǎng)基，然后進(jìn)行高溫滅菌．再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng)．
（1）利用無(wú)氮培養(yǎng)基可篩選出
 
．
（2）用不含有機(jī)碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出
 
．
（3）酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另加入
 
．
（4）用含較高濃度NaCl的培養(yǎng)基可選擇出
 
；或者根據(jù)菌落的顏色呈現(xiàn)
 
色，將其挑取單獨(dú)培養(yǎng)．
（5）利用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌，菌落呈
 
色并帶有金屬光澤的是
 
，挑取該菌落單獨(dú)培養(yǎng)，結(jié)合顯微鏡鏡檢和進(jìn)一步用伊紅和美藍(lán)鑒別培養(yǎng)基來(lái)確定．
（6）在無(wú)氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌，
 
 可以生長(zhǎng)，加入一定濃度的乳酸，使培養(yǎng)基pH充分降低，可抑制
 
的生長(zhǎng)，利用菌落特征，結(jié)合顯微鏡鏡檢，選取生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的菌落，即可分離出
 
．
（7）利用碳源為纖維素的液體培養(yǎng)基可篩選
 
．
（8）若篩選尿細(xì)菌（分解尿素），則配制的培養(yǎng)基特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖．研究人員將該葉片放在溫度為1 5℃的密閉容器中，研究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系，結(jié)果如下表所示．
光照強(qiáng)度（klx）012345
X吸收量（ml/h）11.2-11.2-22.4-28.2-28.2-28.2
（1）在黑暗條件下，保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖甲中，保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔部分的胞壁較厚，而外側(cè)的壁較簿，箭頭為在炎熱夏季中午時(shí)，細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于
 
狀態(tài)，在較短時(shí)間內(nèi)，葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量變化會(huì)下降，原因是
 
．
（3）據(jù)上表分析，若X代表O2，那么在l klx的光照條件下，該葉片在5h內(nèi)光合作用產(chǎn)生O2量為
 
mL，若X代表CO2，其它條件不變，請(qǐng)畫出容器內(nèi)CO2的吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是有關(guān)遺傳的研究，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）觀察圖1中生理過(guò)程示意圖（甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），回答問(wèn)題：

①人體細(xì)胞中可進(jìn)行A→B生理過(guò)程的主要場(chǎng)所是
 
．
②若B中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，則相應(yīng)的A分子片段中胞嘧啶占其中一條單鏈的最大比例為
 
．
③從化學(xué)組成分析，下列生物中與圖中結(jié)構(gòu)C的化學(xué)組成最相似的是
 
．
A．乳酸桿菌   B．噬菌體   C．染色體   D．HIV
（2）女婁菜是一種雌雄異株的二倍體植物（2N=46），其花色遺傳由兩對(duì)等位基因A和a、B和b共同控制（如圖2所示）．其中基因A和a位于常染色體上，基因B和b在X染色體上（如圖3所示）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①如果對(duì)女婁菜的基因組進(jìn)行測(cè)序，需要測(cè)量
 
條染色體．
②該花色有關(guān)基因是通過(guò)
 
來(lái)控制花色的．綠花植株的基因型有
 
種．
③某開(kāi)金黃色花的女婁菜植株的一個(gè)側(cè)芽發(fā)育成的枝條開(kāi)出了綠花（用該綠花進(jìn)行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開(kāi)綠花），則從分子水平角度看出現(xiàn)該綠花性狀變異的最可能原因是
 
．
④某一白花雌株與一開(kāi)金黃色花雄株雜交所得F1表現(xiàn)型比例如下表所示，則兩個(gè)親本的基因型是
 
．
F1表現(xiàn)型綠色花白色花金色花
雌性植株
1
2
1
2
0
雄性植株
1
4
1
2
1
4
（3）若女婁菜的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制，且女婁菜的雌、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類型．則：
①控制女婁菜抗病性狀的基因可能位于圖3中的
 
片段．
②現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的女婁菜雜交，請(qǐng)根據(jù)以下子代可能出現(xiàn)的情況，分別推斷出這對(duì)基因所在的片段：
ⅰ如果子代全為抗病，則這對(duì)基因位于Ⅰ片段；
ⅱ如果子代雌性全為抗病，雄性全為不抗病，則這對(duì)基因不可能位于
 
片段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析正確的是（　　）
A、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說(shuō)法
C、孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，后代性狀比為1：1，有效驗(yàn)證了分離定律的實(shí)質(zhì)
D、孟德?tīng)柕淖杂山M合定律是發(fā)生于受精過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、夏季酷暑時(shí)分，在室外作業(yè)的人們應(yīng)多飲用牛奶
B、活細(xì)胞中，溶酶體與酶的合成和分泌直接有關(guān)
C、果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
D、細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的

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