【題目】下列物質(zhì)中元素組成與其他三項(xiàng)不同的是

A. 核糖B. DNAC. 磷脂D. RNA

【答案】A

【解析】

核糖是糖類含有的元素是C、H、O；DNA和RNA兩種核酸含有的元素是C、H、O、N、P；磷脂含有的元素是C、H、O、N、P。這些物質(zhì)中元素組成與其他三項(xiàng)不同的是核糖，所以A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是高倍顯微鏡下觀察到的該植物組織切片的細(xì)胞分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）在顯微鏡下持續(xù)觀察處于圖乙D圖的細(xì)胞，但不能看到染色體往兩極移動(dòng)，其原因是_______。

（2）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原，可選擇__________(填圖甲中的字母編號(hào))區(qū)細(xì)胞，③和④過(guò)程屬于細(xì)胞生命歷程的__________。

（3）圖乙中A處于有絲分裂的__________期，該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目是____條，用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是__________。

（4）動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂紡錘體的形成方式不同，動(dòng)物細(xì)胞形成紡錘體與______________有關(guān)；

（5）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖乙的____（填字母）。紡錘體形成于分裂______期。

（6）有絲分裂過(guò)程中姐妹染色單體的分離原因是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)以大蒜為材料進(jìn)行一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)�；卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題。

(1)甲同學(xué)在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂旺盛時(shí)期的9點(diǎn)左右、14點(diǎn)左右、24點(diǎn)左右取樣制片觀察，視野中觀察到的大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期，原因是_________________。

(2)為了探究NaCl對(duì)大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的影響，乙同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：

①將大蒜用清水培養(yǎng)生根，選取生長(zhǎng)良好的根尖若干，均分為10組，分別用濃度為0.05、0.10、0.20、0.30mol·L－1的NaCl溶液各處理24h、48h，并設(shè)置_______為對(duì)照組。在上午10點(diǎn)左右取材，用卡諾氏液固定、保存。

②�、俟潭ū４娴母獠牧嫌�95%乙醇沖洗，然后制作裝片，制作流程為__________________________________。

③鏡檢計(jì)數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示(注：細(xì)胞有絲分裂指數(shù)＝分裂期的細(xì)胞數(shù)/總細(xì)胞數(shù))。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：NaCl對(duì)大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂有抑制作用，其抑制程度與____________有關(guān)，其抑制作用特點(diǎn)是____________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)患白化病及色盲的男孩和一個(gè)正常的女孩，問(wèn)這女孩基因型為純合體的機(jī)率是（ ）

A. 1/2B. 1/3C. 1/6D. 1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染料二氯靛酚鈉(DCPIP)的氧化態(tài)呈藍(lán)紫色，被還原時(shí)可逐步呈現(xiàn)粉紅色至無(wú)色。將純凈新鮮的葉綠體平均分成甲、乙兩份，分別加入等量適量的0.35mol/LNaCl溶液和0.035mol/LNaCl溶液，搖勻制成懸液甲液和乙液。進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

①取干凈的試管4支，編成1、2、3、4號(hào)，在黑暗處按上圖所示分別加入等量適量的懸液或試劑，并充入適量且等量的C02緩沖液：

②將四支試管置于光照強(qiáng)度相同且適宜的光源下，再向每支試管中加入2滴藍(lán)紫色的二氯靛酚鈉溶液，搖勻，觀察。

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果：1號(hào)試管產(chǎn)生氣泡，溶液由藍(lán)紫色逐漸變成粉紅色，最終呈無(wú)色；其余三支試管無(wú)氣泡，溶液均呈藍(lán)紫色。

回答問(wèn)題：

（1）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果：

①1號(hào)試管氣泡中的氣體成分是_______________。

②2號(hào)試管沒(méi)有氣體產(chǎn)生，原因可能是______________________。

③1號(hào)試管藍(lán)紫色消失的原因是____________________________。

（2）用多支1號(hào)試管探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①a點(diǎn)的含義是__________________。

②若降低試管中CO2的濃度，b點(diǎn)將向_______________方向移動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用的誘導(dǎo)體系能夠高效地誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向胰島B細(xì)胞的分化。據(jù)此回答有關(guān)該研究工作的問(wèn)題：

（1）將胚胎干細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，向培養(yǎng)液中加入誘導(dǎo)物，兩周后鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化，這一過(guò)程稱為________________________。

（2）進(jìn)行胰島素釋放實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)上述細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖甲表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是________________________。

（3）體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn):將細(xì)胞移植到患糖尿病的小鼠體內(nèi)，測(cè)小鼠血糖，結(jié)果如圖乙所示。該實(shí)驗(yàn)是否支持胰島索釋放實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？_____________________。在細(xì)胞移植時(shí)，需用同一品系的小鼠進(jìn)行移植，其目的是________________________。

（4）在胰島組織中，胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，這兩種激素對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)具有____________，從而共同維持機(jī)體血糖濃度的穩(wěn)態(tài)。

（5）指出本研究在實(shí)踐方面的一個(gè)意義________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】突觸由突觸前膜、 和突觸后膜構(gòu)成

A. 突解小體 B. 突觸小泡 C. 突觸間隙 D. 軸突

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中，再用相同的水平單側(cè)光照射根部，測(cè)得根的生長(zhǎng)情況及負(fù)向光性傾斜角度(α)如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響較小的濃度是10-5 mg/L

B. 既不促進(jìn)，也不抑制根生長(zhǎng)的外源生長(zhǎng)素濃度在10-4～10-3 mg/L之間

C. 施用生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

D. 根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的間接原因可能是單側(cè)光引起根尖兩側(cè)生長(zhǎng)素含量的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為____________，此時(shí)該植物是否能表現(xiàn)為生長(zhǎng)狀態(tài)___________（填“是”或“否”），CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線____________表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。

（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是____________。

（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量____________（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。

（4）據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮_______________這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。

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