(16分)1883年,德國科學(xué)家恩格曼利用水綿(一種綠藻),研究光對光合作用的效應(yīng)。他將水綿放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上,這些細(xì)菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如下圖所示:
(1)A在整個實驗中的作用是 。細(xì)菌在B的分布情況是
原因是
(2)裝置C的實驗?zāi)康氖?u>
從C的結(jié)果,可以得到的結(jié)論
(3)小李同學(xué)對在B所觀察到的細(xì)菌分布情況作出了如下假設(shè):細(xì)菌僅僅是被照射在葉綠體上的綠光所吸引,而不是白光。請用C的觀測結(jié)果來否定上述假設(shè)
(4)下列對此實驗相關(guān)內(nèi)容的分析正確的是
A.實驗中的兩種生物共有的細(xì)胞器只有核糖體
B.實驗中的兩種生物都可進(jìn)行有氧呼吸
C.該實驗可證明葉綠體是光合作用的場所
D.實驗用定量的方法分析了生物的氧氣情況
(5)如果你可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設(shè)計一個實驗更充分地驗證C得到的結(jié)論正確,你應(yīng)收集的數(shù)據(jù)是
(16分)(1)對照組 B實驗組細(xì)菌集中在葉綠體上
在光照下,葉綠體進(jìn)行光合作用而產(chǎn)生氧,這導(dǎo)致細(xì)菌移向葉綠體
(2)探究不同顏色的光對光合作用(速率)的影響。
光合作用在紅光下與在藍(lán)光下的速率相近,兩者又比在綠光下的高
(3)細(xì)菌沒有移向有綠色光束照射的葉綠體的部位,而是移向有紅色點和藍(lán)光點照射的葉綠體
(4)ABC
(5)測量不同顏色的光照下單位時間(或某段時間內(nèi))產(chǎn)生的氧體積(或釋出的氧氣泡數(shù)目)
【解析】水綿細(xì)胞中葉綠體呈帶狀分布,便于觀察實驗結(jié)果,A實驗作為對照組,細(xì)菌在B中的分布主要集中在有葉綠體的部位,葉綠體中植物進(jìn)行光合作用的場所,光合作用水的光解產(chǎn)生氧氣,導(dǎo)致好氧細(xì)菌移向葉綠體。C組實驗探究不同色光對光合作用的影響,光合作用在紅光下與在藍(lán)光下的速率相近,兩者又比在綠光下的高,細(xì)菌沒有移向有綠色光束照射的葉綠體的部位,而是移向有紅色點和藍(lán)光點照射的葉綠體,細(xì)菌是原核生物,水綿是真核生物共有的細(xì)胞器是核糖體,兩種生物均進(jìn)行有氧呼吸。
科目:高中生物 來源:2012屆廣東省連州市連州中學(xué)高三12月月考理綜合題(生物部分)(帶解析) 題型:綜合題
(16分)1883年,德國科學(xué)家恩格曼利用水綿(一種綠藻),研究光對光合作用的效應(yīng)。他將水綿放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上,這些細(xì)菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如下圖所示:
(1)A在整個實驗中的作用是 。細(xì)菌在B的分布情況是
原因是
(2)裝置C的實驗?zāi)康氖?u>
從C的結(jié)果,可以得到的結(jié)論
(3)小李同學(xué)對在B所觀察到的細(xì)菌分布情況作出了如下假設(shè):細(xì)菌僅僅是被照射在葉綠體上的綠光所吸引,而不是白光。請用C的觀測結(jié)果來否定上述假設(shè)
(4)下列對此實驗相關(guān)內(nèi)容的分析正確的是
A.實驗中的兩種生物共有的細(xì)胞器只有核糖體 |
B.實驗中的兩種生物都可進(jìn)行有氧呼吸 |
C.該實驗可證明葉綠體是光合作用的場所 |
D.實驗用定量的方法分析了生物的氧氣情況 |
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