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11.如圖A為碳循環(huán)示意圖,圖B為食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是(綠色植物的)光合作用,生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的③④(⑤)(填圖A中的編號(hào))等過(guò)程.②中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
(2)圖B所示的食物網(wǎng)中有3條食物鏈,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有蛇和鷹.
(3)圖B所示生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)該有分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖B,則既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的生物是蛇和鷹.
(5)若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15g,假設(shè)鷹的食物來(lái)源是均等的,至少需要消耗植物875g.

分析 分析A圖:A為碳循環(huán)示意圖,其中①表示光合作用;②表示捕食關(guān)系;③表示呼吸作用;④表示分解者的分解作用;⑤表示化學(xué)燃料的燃燒.
分析B圖:B為食物網(wǎng)示意圖,食物網(wǎng)中的成分只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者和無(wú)機(jī)成分.

解答 解:(1)圖中①是指綠色植物的光合作用,這是碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑.生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的③呼吸作用、④微生物的分解作用等過(guò)程.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減.
(2)圖B中有3條食物鏈,即植物→兔→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→蛇→鷹;處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有蛇和鷹.
(3)食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
(4)蛇和鷹既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(競(jìng)爭(zhēng)鼠)又有捕食關(guān)系.
(5)若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15g,假設(shè)鷹的食物來(lái)源是均等的,至少需要消耗植物(按照能量傳遞效率20%計(jì)算)=15×13÷20%÷20%+15×13÷20%÷20%+15×13÷20%÷20%÷20%=875g.
故答案為:
(1)(綠色植物的)光合      ③④(⑤)    單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(2)3   蛇和鷹     
(3)分解者和非生物的物質(zhì)和能量
(4)蛇和鷹     
(5)875

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖和食物網(wǎng)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷A圖中各數(shù)字的含義;識(shí)記食物鏈的組成,明確食物鏈只含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩種成分,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示,圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程,甲〜丁表示物質(zhì),①〜⑤表示過(guò)程。某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對(duì)銀杏凈光合速率的影響,得到圖2所示曲線(xiàn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中過(guò)程①〜⑤能在夜晚為銀杏細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供ATP的有 (填數(shù)字標(biāo)號(hào)),物質(zhì)丙為 。銀杏缺乏氮元素時(shí),會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成[H]和 ,從而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。在土壤水分適宜的條件下,合理施肥有利于 的合成,從而提髙光合作用效率。

(2)從圖2可知,與28℃相比,溫度為15℃時(shí),增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著,原因是 .當(dāng)CO2濃度為300μmol•mol-1時(shí),28℃條件下銀杏凈光合速率明顯低于20℃和15℃下的銀杏凈光合速率,原因主要是 。

(3)適宜光照條件下,若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為800μmol •mol-1移至CO2濃度為2000μmol•mol-1的環(huán)境,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量將會(huì) 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在四川地震后,臥龍核桃坪熊貓基地被破壞殆盡,因此,63三只大熊貓全部被遷移走.下列說(shuō)法不正確的是( �。�
A.對(duì)熊貓的保護(hù)是為了保護(hù)生物的多樣性
B.鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū),給熊貓、喂食
C.對(duì)臥龍熊貓遷移屬于遷地保護(hù)
D.對(duì)于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的獵采并買(mǎi)賣(mài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中,常用生物的誘導(dǎo)劑是滅活的病毒.A、B融合為C的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具有(一定的)流動(dòng)性.
(2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,去除細(xì)胞壁應(yīng)使用的酶是纖維素酶和果膠酶;融合完成的標(biāo)志是形成了新的細(xì)胞壁;形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能培養(yǎng)成植株.將一個(gè)外源基因?qū)隓細(xì)胞常用轉(zhuǎn)基因技術(shù),該技術(shù)最關(guān)鍵的一步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,在A、B到C的過(guò)程中,(只考慮兩兩融合)所形成的C有3種,D細(xì)胞稱(chēng)為雜交瘤細(xì)胞細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.分析下面各小題,回答酶相關(guān)問(wèn)題
Ⅰ.酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物(酶進(jìn)行催化反應(yīng)的反應(yīng)物)反應(yīng),當(dāng)酶與底物結(jié)合時(shí),啟動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.請(qǐng)據(jù)圖一回答問(wèn)題:

(1)圖一所示過(guò)程能表示酶的是b.
(2)下列符合圖一反應(yīng)類(lèi)型的有D.
A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O              B.麥芽糖+H2O→葡萄糖
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Ⅱ.利用過(guò)氧化氫酶作用于一定量的過(guò)氧化氫,溫度保持在37℃,pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖二(實(shí)線(xiàn))所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(3)若將題目中過(guò)氧化氫酶濃度減少13,其他條件不變,則生成物量變化示意圖(虛線(xiàn))是A.
 (4)若圖三的曲線(xiàn)a表示過(guò)氧化氫酶對(duì)過(guò)氧化氫的作用,b曲線(xiàn)表示FeCl3對(duì)過(guò)氧化氫的作用,則該圖得出的結(jié)論是B.
A.酶的催化效率具有專(zhuān)一性
B.酶的催化效率具有高效性
C.酶作用的條件溫和
D.酶的催化效率具有專(zhuān)一性和高效性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.將分離得到的成熟胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成完整的新植株,如圖所示,請(qǐng)分析:

(1)所用的生物技術(shù)稱(chēng)為組織培養(yǎng).
(2)分離出來(lái)的胡蘿卜根細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過(guò)有絲分裂方式完成的.
(3)細(xì)胞團(tuán)中相同的胚胎細(xì)胞發(fā)育成胚狀體的過(guò)程中,形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸向不同方向變化,這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞分化.
(4)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.如圖示某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)流程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A.保持生物比例合理等同遵循整體性原理
B.循環(huán)利用有機(jī)廢棄物,提高系統(tǒng)的效益
C.生物多樣性增加,系統(tǒng)能量利用率降低
D.建議發(fā)展沼氣,有利于保護(hù)林草植被

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于蛋白質(zhì)、核酸的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.氨基酸數(shù)量及序列影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
B.脫氧核苷酸數(shù)目及序列決定DNA的空間結(jié)構(gòu)
C.蛋白質(zhì)與核酸的合成過(guò)程均需對(duì)方的參與和作用
D.蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是核酸具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以紫色洋蔥鱗莖葉表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述正確的是(  )
A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到中央液泡的體積逐漸變大
B.滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞已失去活性
D.紫色的色素廣泛分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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