【題目】研究人員對珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài),數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖(僅示部分染色體)。圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。下列說法正確的是

A.1中細(xì)胞分裂的方式為有絲分裂,判斷的依據(jù)是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離

B.若圖2c細(xì)胞取自精巢,無同源染色體,那么它是由d細(xì)胞同源染色體分離后產(chǎn)生的

C.2b細(xì)胞可轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>a細(xì)胞,是由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離導(dǎo)致的

D.若圖2e細(xì)胞含有基因組成完全相同的兩條染色體,是因?yàn)闇p數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)未分裂造成的

【答案】C

【解析】

分析圖1:該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期。
分析圖2:a是染色體數(shù)為體細(xì)胞的2倍,處于有絲分裂后期;b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期;c可以是體細(xì)胞也可以是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞;d為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞;e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體。

A、圖1中細(xì)胞分裂的方式為有絲分裂,判斷的依據(jù)是含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,A錯(cuò)誤;

B、若圖2中c細(xì)胞取自精巢,無同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,那么它是由d減數(shù)第二次分裂的中期細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂后產(chǎn)生的,B錯(cuò)誤;

C、圖2中b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期,可轉(zhuǎn)變?yōu)閍有絲分裂后期的細(xì)胞,是由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離導(dǎo)致的,C正確;

D、若圖2中e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體,含有基因組成完全相同的兩條染色體,是因?yàn)闇p數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂后,姐妹染色單體未分離造成的,D錯(cuò)誤。

故選:C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖①~④表示物質(zhì)出入細(xì)胞的不同方式,下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖②方式比圖①方式運(yùn)輸物質(zhì)的速率要快

B.圖①是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

C.圖④排出細(xì)胞物質(zhì)時(shí)穿過了一層生物膜

D.圖③方式由于有能量的供給,可實(shí)現(xiàn)逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1是某經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征,圖2是該魚類種群增長的“S”型曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A.在圖1D點(diǎn)時(shí)捕撈該經(jīng)濟(jì)魚類可持續(xù)獲取較高經(jīng)濟(jì)效益

B.1B點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量相當(dāng)于圖2中的K

C.2K值并非該經(jīng)濟(jì)魚類種群的最大數(shù)量

D.估算一個(gè)種群的出生率和死亡率,即可確定種群密度的大小

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1表示人體特異性免疫發(fā)生的過程,圖2表示HIV感染人體后,體液中HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量的變化過程,請回答以下問題。

 

(1)圖1中物質(zhì)①作用是________,當(dāng)細(xì)胞四產(chǎn)生的物質(zhì)②與乙酰膽堿(Ach)受體結(jié)合時(shí),會導(dǎo)致重癥肌無力,這種疾病稱為____________________。細(xì)胞二和細(xì)胞三受抗原刺激后所發(fā)生的免疫反應(yīng)的主要特點(diǎn)有__________________________。

(2)圖2中艾滋病潛伏期的長短與____________細(xì)胞的數(shù)量直接相關(guān)。人體感染HIV初期機(jī)體免疫系統(tǒng)是通過___________________等過程使體液中的HIV濃度下降的。

(3)為探究某種草藥PP是否與機(jī)體的免疫功能修復(fù)與調(diào)節(jié)有關(guān),某研究小組將正常小鼠隨機(jī)分為兩組,組1(免疫抑制劑灌胃+生理鹽水灌胃),組2(免疫抑制劑灌胃+PP灌胃),檢測兩組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力以及胸腺的萎縮程度。實(shí)驗(yàn)表明組1小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著低于組2,胸腺的萎縮程度高于組2,這一結(jié)果能不能說明PP能增強(qiáng)機(jī)體的特異性免疫功能?請說明理由:_______________________。能不能說明PP只能增強(qiáng)機(jī)體的非特異性免疫功能,原因是_________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示)。下列敘述正確的是

A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處

C.第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí),不能在顯微鏡的載物臺上進(jìn)行,以防污染鏡頭

D.前兩次觀察可以用低倍鏡,第三次觀察中央液泡的變化一定要用高倍鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲、乙為真核細(xì)胞核內(nèi)兩種生物大分子的合成過程示意圖,下列敘述正確的是  

A.圖甲表示DNA復(fù)制,復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開始的

B.一個(gè)細(xì)胞周期中,圖甲所示過程只能進(jìn)行一次

C.圖乙表示轉(zhuǎn)錄,產(chǎn)生的mRNA可直接進(jìn)行翻譯過程

D.圖乙說明某個(gè)基因的兩條鏈都可以作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是

A. a、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長

B. a直立生長,b、c向光彎曲生長

C. 圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長

D. 圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株向左彎曲生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示過程為科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。據(jù)圖回答:

1)獲得目的基因后,如果想快速提高其數(shù)量,可以采用______技術(shù)對相應(yīng)的DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)需要的酶是________,此酶的特點(diǎn)是__________。

2)圖中過程(2)是基因工程的第二步,即:________________________,啟動子位于基因的首段,是_______識別和結(jié)合的部位,圖中重組質(zhì)粒_______(“能”或“不能”)在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,_______(“能”或“不能”)在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生存。

3)圖中過程(3)是用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),一般將受體大腸桿菌B_________處理,使細(xì)胞處于能吸收外源DNA的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為_________細(xì)胞,再與溶于緩沖液的表達(dá)載體混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。

4)應(yīng)用___________________技術(shù)可檢測工程菌是否表達(dá)出人的生長激素。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響,圖乙表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長狀況。下列分析錯(cuò)誤的是(  。

A.甲圖曲線表明生長素的生理作用具有兩重性,P點(diǎn)為最適濃度

B.乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機(jī)理相似

C.乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生長素具有兩重性

D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量一定不同

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